二年级下册快乐英语五单元第二课教学设计.doc

（新蕾）二年级下册快乐英语五单元第二课教学设计 Unit 5 My home (2) Let’s chant 学习目标 一、语言要素 （一）词汇 a bedroom, a lving room, a dining room, a bathroom, a study, a kitchen. （二）语言目标 1、快乐掌握单词：a bedroom, a lving room, a dining room, a bathroom, a study, a kitchen. 2、快乐的掌握句型：This is the lving room. This is the dining room. （三）话题呈现：Let’s chant （四）任务设计:Let’s chant 二、能力目标：让学生在真实的语言环境中，通过听、说、读、演，小组学习，合作学习等一系列方法，能够快乐学习This is the lving room. This is the dining room. 三、情感目标：在本课中重点培养学生了解我们的家。 四、教学重点：This is the lving room. This is the dining room. 五、教学难点：本课的教学难点是：They are all nice rooms的发音。 六、教具： 课件 单词图片 单词卡片，课文录音。 七、学具：学生自备的单词卡片。 八、教法学法：本课重点运用情境教学法，合作学习法，游戏法 教学过程 一、热身：老师进了教室和学生用英语打招呼，学生和老师一起唱Good morning, good morning, good morning teacher. Good morning, good morning, good morning children.歌曲，使学生迅速进入到学习英语氛围中。 二、学习新韵文 （一）导入：找对子教师将单词的图片贴在黑板上，另外将对应的单词卡扣着放在讲台上，然后让学生逐一上来抽卡片，抽出卡片后先要举给学生们看，然后把黑板上相应的图摘下来并将单词读出来his is the lving room. This is the dining room. 1、老师拿着图片介绍房间：This is the lving room. This is the dining room. 2、板书：This is the lving room. This is the dining room. 3、朗读韵文：This is the lving room. This is the dining room.（老师领读 —学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读）要先慢后快，看手势，从低到高，代表从慢到快。 4、练习韵文:首先，老师叫拿着卡片对学生说：This is the lving room. This is the dining room. 然后，学生两人一组，叫学生练习说。 5、开火车游戏：第一个同学说第一句，下一个同学回答，然后对下一个问，依次进行下去。 韵文三bathroom, bedroom ，study and kitchen., They are all nice rooms. 1、老师出示一些房间图片说bathroom, bedroom ，study and kitchen., They are all nice rooms. 2、板书：bathroom, bedroom ，study and kitchen., They are all nice rooms. 3、朗读韵文：bathroom, bedroom ，study and kitchen., They are all nice rooms.（老师领读 —学生齐读—男女生对读—分行读—找学生读—自读）要先慢后快，看手势，从低到高，代表从慢到快。 4、练习韵文：首先，老师拿着卡片对学生说：bathroom, bedroom ，study and kitchen.学生说：They are all nice rooms.然后，学生两人一组，叫学生练习说。 5、问一问答一答游戏：第一行学生问第二行学生，第二行学生答，然后第二行学生问，第三行学生答，这样依次进行完。 三、学说Let’s chant 1、听录音，学习Let’s chant 2、听录音，跟学Let’s chant 3、老师带领学生有感情，有节奏的反复说唱（老师领 —学生齐—男女生对—分行说—找学生说—自说） 四、小组练习Let’s chant 四个人一组，练习说Let’s chant 五、看谁说得好：小组展示，六个人一组，说Let’s chant 六、小结 1、老师问一问这节课你学习的快乐吗？(what are you h