高中语文课程·高中语文必修与选修课的设置介绍.doc

高中语文新课程培训专题讲座 高中语文新课程·高中语文必修与选修课的设置 国际高中课改的趋势 改革的目标与内容 （1）强调高中课程的基础性 （2）提倡高中课程的多样性和选择性 （3）提倡课程的综合性 2、改革的主要理念及实施 （1）强调人文素养 （2）强调学生的活动及活动课程 （3）强调从学生的经验出发组织课程 二、高中语文课程的基本理念 1、义务教育语文课标的基本理念 （1）为了每个学生的发展 （2）工具性与人文性的统一 （3）目标设计的三个维度 （4）理念实施的四大要求 ①全面提高学生的语文素养 ②正确把握语文教育的特点 ③积极倡导自主、合作、探究的学习方式 ④努力构建开放而有活力的语文课程 2、高中语文课程的基本理念 （1）全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能 （2）注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展 （3）遵循共同基础与多样性选择相统一的原则，构建开放、有序、实用的语文课程 （4）关于语文素养 ①言语信息的积累 主要有音、字词、句、修、逻等，主要属识记的知识。而对于“语文知识”这一概念王荣生、韩雪屏编著的《初中语言知识新观点》有新的概括： 第1章 汉语音韵与情绪的表达 第10章 辞式的扩展 第2章 汉字的形体与意蕴 第11章句子成分的应对性与语序易位 第3章 汉语数量词的修饰性 第12章 流水句与欧化句 第4章 词义与语意 第13章 句式的选择与变换 第5章 词语的形象色彩 第14章 句子的动态分析 第6章 成语的理解与运用 第15章 复句系统与句群组造 第7章 言辞选择与词语变异 第16章 句子语气类型 第8章 比喻的探究 第17章 语体的分类与渗透 第9章 对偶与对仗 第18章 非语言因素的表意功能 ②文学文化知识的积累 含课文、名著的阅读、理解、识记等。 ③语文智慧及运用技能 如语感能力、发音、朗读、阅读、写作、口语交际、文学鉴赏能力等。 ④语文认知策略 关于学习程序、方法、能力、思维品质等，如记忆理解汉字、文体阅读法、构思取材法等。 ⑤语文情感与态度 含个性、审美情趣、文化品味、学习态度等。 三、关于学分制管理和语文学分的建议 1、高中毕业学分要求 （1）必修116+选修28（其中选修=至少为6）=144（基本学分） （2）必修116+选修60≈180（理想学分：上大学深造者） 2、语文学分设想（18—22） （1）必修（1）—（5）=10学分 按9周每周4学时，每模块36学时／2学分，共10学分，实际一般每周开5—6学时。 （2）选修4—7个模块=8—12学分 ①建议我市全体学生是必选4模块+任选1模块=10学分 ②欲深造或对语文有兴趣的学生是 必选4模块+任选2--3模块=12--14学分 △至于具体的选修建议与安排，放在“选修课的设置”部分再论。 以下是必修与选修的模块的学分和排列： 语言与文学大致内容构成表 学习 领域 科目 模块 必修（10学分） 选修一（8—12学分） 选修二 语言 与 文学 语文 语文1 语文2 语文3 语文4 语文5 小说与戏剧 诗歌与散文 新闻与传记 语文文字应用 文化论著研读 学校按有关规定自主开发 的 课 程 外语 （以英语为例） 英语1 英语2 英语3 英语4 英语5（六级、 七级） 系列1，提高系列（英语6-8，提高系列，达八级目标） （英语6-11，可创造条件开，达九级目标） 系列2，拓展系列（含语言知识与技能类、语言应用类、欣赏类） 四、高中语文必修课程 （一）课程目标 保证基础学力，提高语文素养，让学生在“积累整合、感受鉴赏、思考领悟、应用拓展、发现创新”五方面获得发展。 （“积累整合”是基础，“感受鉴赏”重在审美能力，“思考领悟”重在探究能力，“应用拓展”强调应用能力，“发现创新”强调探究和创造能力） （二）课程主要内容` 按课标说法，语文必修课程主要内容包括“阅读与鉴赏”和“表达与交流”两大块，但不少专家认为，有关“语文知识与语文学习策略”内容也应该纳入课程之中．这种说法颇有道理。 1、阅读与鉴赏 （1）课标的五方面要求（总要求） ①根本目标是“立人”、育人。这强调的是阅读的人文精神，教育的最终目标。 ②培养独立阅读的能力。这着眼于一般的要求，其中有三层含义：首先是能“从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本表达的思想观点和感情”；然后是“善于发现问题，提出问题”，对文本作出分析、判断、阐发、质疑、评价（这里强调的是阅读的主体性与多元性）；最终应落实到语言层面上，防止架空分析及