[整理版]人教版语文三年级下册第三单元课文复习.doc

9　寓言两则 这篇精读课文包括两则寓言故事，一个是《亡羊补牢》，一个是《南辕北辙》。 这两则寓言都出自《战国策》。 《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手把窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。这个寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。 《南辕北辙》讲的是一个人想到南方去，而他所走的路却是朝向北方。别人提醒他走错了，他却满不在乎。“辕”是古代车马前面的两根车杠；“辙”是车轮走过之后，路面压成的痕迹。人们用“南辕北辙”这句成语，来比喻行动与目的相反，也就是“背道而驰”的意思，含有讽刺、批评的意味。 正确读写“寓言 、亡羊补牢 、羊圈 、窟窿 、叼走 、 街坊 、后悔、劝告、把式、盘缠、硬要” 寓言常常是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理的。 学习《亡羊补牢》，从“后悔” “接受”悟出这则寓言要告诉人们的道理。 “再也”强调了养羊人修补羊圈后的结果，说明了有错就改的重要性。 如果没有“再也”，就不能起到强调作用。 学习《南辕北辙》，要重点抓住课文最后一段话， “硬要”体现了这个人的固执和执迷不悟， “越……越……越……越……越……”的句式，强调了这个人最后的结局。 教材在课后编排了学习伙伴的话语：“我想对那个去楚国的人说……”，目的是引导学生发挥想象，以楚国人的朋友身份对他进行劝说。 寓言的道理是蕴含在故事的字里行间的，如，学习《亡羊补牢》，体会邻居对养羊人的关心和养羊人对丢羊这件事的态度，最后一段要读出养羊人后悔的心情。 “羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“ｊｕàｎ”，它的另外一个读音是“ｑｕāｎ”。 “窟窿”的“窿”本音是ｌóｎｇ，在“窟窿”这个词里读轻声， 可以采用熟字加偏旁的方法，如，“屈”—“窟”、“隆”—“窿”，“窿”的右下部分。 “缠”是翘舌音，右边容易写成“厘”。 “叼”字右旁的笔顺是先写横折竖钩，后写一提，不要写成“撇”。 “悔”的左边是“忄”，不要写成“十”，它的右下方是“母”字，不要把两点写成竖。 参考资料寓言　 “寓”，寄托；“言”，讲道理。寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉人们一个深刻道理的文学体裁，常带有讽刺和劝诫的性质。 童话和寓言的区别　 寓言和童话既有相似之处，又有区别。 相似之处是它们的故事是虚构的，故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界的其他东西和现象，都具有教育意义。 不同的是，寓言比较短小，语言简练、朴素，重在教训和讽刺，使深奥的道理从简单的故事中体现出来。童话是一种富有幻想色彩的故事。有幻想，才有童话，它以少年儿童认识、理解的人或物为描写对象，通过丰富的想象、夸张的手法来塑造形象。童话有诗一般优美的意境和语言，能给人以美的享受。 近义词： 劝告——劝说 后悔——懊悔 南辕北辙——背道而驰 反义词： 亡羊补牢——执迷不悟 接受——拒绝 南辕北辙——殊途同归 10　惊弓之鸟 这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。 这则成语故事语言生动、形象鲜明。 全文共九个自然段，按照先果后因的顺序展开叙述，先写，更羸提出不用箭，只需拉弓就能使大雁掉下来； 然后写，更羸试了一下，大雁果然从半空里直掉下来； 最后，以环环相扣的说理，分析推断虚发雁落的原因， 是一篇很有说服力的推理文章。 更羸之所以能做出这样的正确分析和判断，是因为他善于观察，勤于思考。他看得认真、听得仔细，并且能够把看到的、听到的和自己的实践经验结合起来进行思考。 正确读写“惊弓之鸟、魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、 大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开” 课文中“惊弓之鸟”的“鸟”，指的是一只大雁。“惊弓之鸟”是个成语， “能手”是说有着某种专长而社会地位一般的人， “射箭能手”是说射箭的技艺不同一般且仅此而已，加上“有名”两字可看出更羸善射已是家喻户晓，以至下文说到魏王要他陪自己打猎， “更羸并不取箭”这句话，通过一个“并”字，起到了转折和强调了“不取箭”的作用。 “那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。”同样是一个“直”字却准确地描绘出前后两种不同的情形，前者是写大雁一个劲儿往高处飞，飞得急；后者是写大雁一点儿也不能飞了，掉得快。 比如，更羸“指着大雁对魏王说：‘大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。’”更羸