2019-2020年五年级数学上册 组合图形面积的计算教学反思 人教版.doc

2019-2020年五年级数学上册 组合图形面积的计算教学反思 人教版 教学反思 在《组合图形面积的计算》一课的教学中，就教科书而言，是用分割的方法把一个组合图形（房子客厅）分成几个简单的基本图形。在铺垫中，我让学生用我们学过的几何图形拼成自己喜欢的图形，同学们有的拼成的是松树，有的拼成的是房子、有的拼成的是冰激凌……生活中的这些图形都是他们喜欢的，所以他们表现出了浓厚的兴趣。这些图形的面积该怎样求呢？同学们都能说出把它们的面积合起来就是这个组合图形的面积。原来在生活中他们早已经有这样的经验啊！学生的能力不可以低估啊。有了这样的基础，在新课的教学中，我增加了一点难度，怎样求一个异形客厅的面积？同学们想出了几种不同的解答方法，那么在这几种方法中，那几种你认为最好？学生又进行了比较，选择了最简明的3种算法，通过方法的筛选，培养学生思维的批判性和灵活性。最后再让学生比较这3种方法在方法上有什么不同，引导学生概括方法上的不同：前2种是用分割的方法，后一种是用补足的方法，教给学生求组合图形的思维的方法，授之以鱼不如授之以渔。学生的解题能力得到了培养。 由于在方法上花费的时间比较多，所以，练习的时间就不多了，只做了2道题，如果改为只说思路，不用计算就可以多练习几道题目了。 附送： 2019-2020年五年级数学上册 组合图形面积的计算教案 人教版 教学内容：组合图形面积的计算。(例题和做一做，练习十九第1～4题。) 教学要求： 1.知识目标：使学生理解组合图形的含义，初步了解组合图形面积的计算方法。 2.能力目标：会计算一些较简单的组合图形的面积。 3.情感目标：提高学生运用几何初步知识解决实际问题的能力。 教学重点：使学生初步掌握组合图形面积的计算方法，会计算简单的组合图形的面积。 教学难点：能正确地把组合图形分解成几个已学过的图形。 教具准备：投影片若干 教学过程： 一、激发。 1.口答下列各图形面积的计算公式，并计算出它们的面积。 2米 3分米 3米 4米 5分米 2厘米 1.2米 10厘米 1.6米 2.5厘米 2.揭题：在实际生活中，我们见到的物体表面，有很多图形是由我们已学过的正方形、长方形、平行四边形、三角形或梯形组合而成的，我们把这些图形叫做组合图形。今天我们就学习组合图形面积的计算。板书课题：组合图形面积的计算。 二、尝试 1.投影出示例题：右图表示的是 2米 一间房子侧面墙的形状。它的面积是 5米 多少平方米？ 5米 2.引导学生看图思考并回答。 (1)这个组合图形能否分解成几个 我们学过的简单图形? (2)怎样求这个组合图形的面积呢? 3.生计算出这个组合图形的面积。 (1)生在书上例题下面填空。 (2)集体订正时让学生说说怎样计算组合图形的面积？ (3)师强调指出：计算组合图形的面积，一般是先把它分成几个我们学过的简单图形，分别计算出各个简单图形的面积，然后再把它们加起来，就是整个组合图形的面积。 4.尝试后练习：做一做 新丰小学有一块菜地，形状如 右图。算出这块菜地的面积多少平 方米。 生独立审题，观察菜地的形状，思考将它分成几个什么样的简单图形，再让学生讲一讲，最后计算出这块菜地的面积。集体订正。 三、应用。 1.练习十九第3题：量一量少先队的中队旗，算出它的面积。（你能想出不同的解法吗？） (1)生分组讨论：怎样分成几个我们学过的简单图形？ (2)对分解合理简单的做法在投影仪上显示出来。 (3)生选取一种方法，量出所需长度，再计算出它的面积。 2.练习十九第4题：下面是一种机器零件的横截面图，求出涂色部分的面积是多少平方毫米。 20毫米 10毫米 30毫米 27毫米 54毫米 生独立计算出它的面积，集体订正时讲一讲自己是怎样想的。 四、体