云南的歌会第二课时教案.doc

“基于课程标准、中招考点、两类结构”的 教案设计 教学内容：《云南的歌会》第二课时　　　　　　　　　　课型：新课 一、学习目标确定的依据 1、课程标准 （1）体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 （2）对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验。 （3）了解常用的修辞手法，体会它们在课文中的表达效果。 2、教材分析 　 《云南的歌会》是一篇极富情趣的散文。在“歌会”的大标题下，描绘了三个场合中唱歌的情景，三个场合在内容上各有侧重，在手法上也各不相同。本文虽然是描写音乐的佳作，但首先是一篇文质兼美的文章。在教学中必须扎扎实实地从文本出发，引导学生品析词语、句子，感受语言文字创设的美妙情界。 3、中招考点 汉字的音、形、义是中招必考题型，多以选择题的形式出现，分值6分。对于散文的阅读，从考查点上看，概括文章主要内容为常考题，分值为4分。分析景物描写的作用也是常考题，分值为4分。　 4、学情分析 　 对于八年级的学生而言，他们接触到散文并不少，有了一定领会散文的能力，语言的水准提高了，欣赏学习的难度也相应增加了。文章在思想内容上也较为含蓄深刻，同时增加了较多的人生意蕴，需要学生在阅读时调动一定的人生体验和积累。但这一切，又都是符合八年级学生的知识水准和认知特点的；无论文章的内容还是形式，也都是学生喜闻乐见或能够欣赏的。? 学习目标 1、通过品读文中精彩的人物描写，能说出文中人物描写的方法。 2、通过赏析文中优美的景物描写，能说出文中景物描写的作用。 评价任务 1、针对目标1，设计一个活动，通过品读文中精彩的人物描写，能说出文中描写的方法。 　1、针对目标2，设计一个活动，通过赏析文中优美的景物描写，能说出文中景物描写的作用。 　 教学过程 学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳 目标一：通过品读文中精彩的人物描写，能说出人物描写的方法。 　 自学指导一： 内容：课文 方法：跳读课文，用笔圈点勾画。 时间：8分钟 要求：画出文中你最喜欢的人物描写的句子，并说明理由。 自学检测一 画出你最喜欢的人物描写的句子，并说明理由。 教师整理： “那次听到一个年轻妇女一连唱败了三个对手，逼得对方哑口无喝，表示胜利结束，从荆条来了丛中站起身子，理理发，拍拍绣花围裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是说，‘你们看，我唱赢了’，显得轻松快乐，拉着同行女伴，走过江米酒担子边解口渴去了。”通过一系列的动作描写，生动形象地表现出这个年轻妇女得胜后轻松愉快的心情，刻画出一种活泼欢快的场面。 “这种年轻女人在昆明附近村子中多的是。性情开朗活泼，劳动手脚勤快，生长得一张黑中透红枣子脸，满口白白的糯米牙，穿了身毛蓝布衣裤，腰间围个钉满小银片扣花葱绿布围裙，脚下穿双云南乡下特有的绣花透孔鞋，油光光辫发盘在头上。”外貌描写。写人物的面容、牙齿、衣饰、辫发。工笔描绘，细腻真实，使人物如在眼前，从中可以看出她们性情开朗活泼、聪明、手脚勤快的特点。 “就中最当行出色的是一个吹鼓手，年纪已过七十，牙齿早脱光了，却能十分热情整本整套地唱下去。”外貌描写。生动地表现了老人的兴奋活跃、热情专注。老一辈把记忆中充满智慧和热情的东西全部传给下一辈，使民歌生生不息，代代相传。 　学生能说出人物描写的句子，并能简要分析。 （《全易通》135页） 几种描写的作用及答题格式： 肖像（外貌）描写[包括神态描写]（描写人物容貌、衣着、神情、姿态等）：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 语言（对话）描写和行动（动作）描写：形象生动地表现出人物的××心理（心情），并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。 学习目标 教学活动 评价要点 要点归纳 目标二：通过赏析文中优美的景物描写，能说出景物描写的作用。 　 自学指导二： 内容：课文 方法：先跳读课文，用笔圈点勾画。再小组交流。 时间：8分钟 要求：找出文中你最喜欢的景物描写的句子，并说出景物描写的作用。 自学检测二 找出文中你最喜欢的景物描写的句子，并说出景物描写的作用。（《鼎尖教案》234页） 教师整理： “ 马上一面欣赏土坎边的粉蓝色报春花，在轻和微风里不住点头，总令人疑心那个蓝色竟像是有意模仿天空而成的；一面就听各种山鸟呼朋唤侣，和身边前后三三五五赶马女孩子唱着各种本地悦耳好听的山歌。” 作者运用拟人的修辞手法描绘了云南的美景，其作用是为云南赶马女孩山路漫歌渲染气氛，衬托了女孩子极富地域色彩的悦耳动听的山歌。 “有时面前三五步路旁边，忽然出现个花茸茸的戴胜鸟，矗起头顶花冠，瞪着个油亮亮的眼睛，好像对于唱歌也