《1.2 有限的淡水》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版.docx
《1.2有限的淡水》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版
一、教学内容
《1.2有限的淡水》（说课稿）-2023-2024学年四年级上册综合实践活动安徽大学版
本节课的教学内容为四年级上册综合实践活动安徽大学版教材中的《1.2有限的淡水》章节。主要内容包括：
1.淡水资源的概念、分布及重要性；
2.我国淡水资源的现状及面临的问题；
3.淡水资源的保护和合理利用；
4.节约用水的具体措施和方法；
5.案例分析：淡水资源的保护与利用。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学精神与实践能力。具体包括：
1.提升学生对于自然资源，特别是淡水资源的认识，增强资源节约与环境保护的意识。
2.培养学生通过调查、分析、讨论等方式，探究淡水资源的分布、利用与保护问题。
3.增强学生运用所学知识解决实际问题的能力，通过设计节水措施，提高资源利用效率。
4.培养学生的合作交流能力，在小组活动中分享节水经验，共同为淡水资源的可持续利用出谋划策。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在三年级时已经学习了关于自然资源的初步知识，包括水、土地、空气等自然资源的特点和重要性。他们对水资源的概念有了基本的理解，并了解了一些节约用水的基本方法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级的学生对自然环境充满好奇心，对于实践活动有较高的兴趣。他们在观察、实验和小组讨论中表现出较强的动手能力和合作精神。学生的学习风格多样，有的喜欢直观的图示和实例，有的则偏好通过实验和操作来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能对淡水资源的具体分布、现状和面临的问题了解不足，需要通过实例和数据来加深理解。此外，将理论知识应用到实际生活中的节水措施设计可能对学生来说是个挑战，需要引导他们进行深入思考和创造性思考。在合作交流中，学生可能会因为观点不同而产生分歧，需要教师引导他们学会倾听、理解和尊重他人的意见。
四、教学资源准备
1.教材：提前发放《1.2有限的淡水》章节教材，确保每位学生都具备学习资料。
2.辅助材料：准备相关图片、图表、视频等多媒体资源，以直观展示淡水资源的分布、利用和保护情况。
3.实验器材：如涉及实验，提前检查实验器材的完整性和安全性，准备足够的实验材料。
4.教室布置：根据教学需求，布置教室环境，包括分组讨论区，确保学生可以自由讨论和合作学习。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对淡水资源的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道淡水是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于淡水资源的图片或视频片段，如我国淡水资源分布图、淡水生态系统的美景等，让学生初步感受淡水资源的魅力和重要性。
简短介绍淡水资源的概念、分布及在人类生活中的作用，为接下来的学习打下基础。
2.淡水资源基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解淡水资源的概念、分布及重要性。
过程：
讲解淡水资源的定义，包括其主要来源、分布和特点。
详细介绍淡水资源的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.淡水资源案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解淡水资源的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的淡水资源案例进行分析，如我国淡水资源的现状、淡水资源的污染和治理等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解淡水资源的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与淡水资源相关的主题进行深入讨论，如淡水资源的保护、淡水资源的合理利用等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对淡水资源的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调淡水资源的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括淡水资源的概念、分布、案例分析和小组讨论等。
强调淡水资源在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用淡水资源的知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于淡水资源的短文或报告，以巩固学习效果。
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《淡水资源的奥秘》：介绍淡水资源的形成、分布及