第 2 单元 第 4 章第 1 节 细胞分化形成组织2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（北师大版）.docx
第2单元第4章第1节细胞分化形成组织2023-2024学年七年级上册生物同步说课稿（北师大版）
主备人
备课成员
教材分析
“第2单元第4章第1节细胞分化形成组织”是2023-2024学年七年级上册生物同步教材（北师大版）中的一个重要内容。本节课旨在让学生了解细胞分化的过程，理解细胞分化如何形成不同的组织，为后续学习生物体的结构和功能打下基础。教材通过生动的图片和实例，引导学生认识细胞分化的实质，培养观察能力和思维能力。教学内容与学生的生活实际紧密相连，易于激发学生的兴趣和参与度。
核心素养目标
1.生命观念：学生将形成对细胞分化和组织形成的正确认识，理解生物体结构和功能的基本单位是细胞，为形成科学的生命观打下基础。
2.科学思维：学生将学会通过观察、比较和分析，探讨细胞分化的过程，培养逻辑思维和批判性思维。
3.科学探究：学生将参与到细胞分化实验中，掌握基本的实验操作技能，提高实验设计和问题解决能力。
4.责任担当：学生将意识到保护生物多样性的重要性，树立关爱生态环境、珍惜生命的责任感。
重点难点及解决办法
重点：理解细胞分化的概念及其在生物体组织形成中的作用。
难点：细胞分化的具体过程和机制，以及不同组织形成的内在联系。
解决办法：
1.利用多媒体课件展示细胞分化的动画或视频，直观展示细胞分化过程，帮助学生形象理解。
2.通过实验观察不同组织的切片，让学生亲身体验和识别不同组织的结构特点。
3.采用案例分析法，讲解具体实例，如植物的分生组织、保护组织等，帮助学生理解细胞分化如何形成特定功能组织。
4.设计小组讨论环节，让学生探讨细胞分化与生物体功能之间的关系，促进深度学习。
5.对难点内容进行分步骤讲解，先从细胞分化的基本概念入手，再逐步深入到分化机制和组织形成，逐步突破学习障碍。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：每人一本《2023-2024学年七年级上册生物同步教材（北师大版）》。
2.辅助材料：收集细胞分化和组织形成的图片、视频，以及相关图表。
3.实验器材：显微镜、玻片、细胞样本、实验指导书、实验记录表等。
4.教室布置：设置实验操作台，安排学生座位以便于分组讨论和实验观察。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对细胞分化和组织形成的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道细胞分化是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于细胞分化和不同组织类型的图片，让学生初步感受细胞分化的奇妙和重要性。
简短介绍细胞分化的基本概念，以及它在生物体中的作用，为接下来的学习打下基础。
2.细胞分化基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解细胞分化的基本概念、过程和原理。
过程：
讲解细胞分化的定义，包括其过程和机制。
详细介绍细胞分化的主要阶段和特点，使用示意图帮助学生理解。
3.细胞分化案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞分化的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的细胞分化案例进行分析，如肌肉细胞、神经细胞的分化过程。
详细介绍每个案例的背景、分化的具体过程和意义，让学生全面了解细胞分化的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞分化的知识解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论细胞分化在医学、生物技术等领域的发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞分化相关的主题进行深入讨论，如细胞分化的调控机制。
小组内讨论该主题的研究现状、面临的挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞分化的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的研究现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞分化的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括细胞分化的基本概念、分化的过程、案例分析等。
强调细胞分化在生物体结构和功能形成中的关键作用，鼓励学生进一步探索和应用细胞分化的知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞分化在实际应用中的短文或报告，以巩固学习效果。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-细胞分化过程的详细机制，包括基因表达的调控、细胞信号转导等。
-不同类型组