七年级生物上册 2.4.1《细胞分化形成组织》说课稿1 （新版）北师大版.docx
七年级生物上册2.4.1《细胞分化形成组织》说课稿1（新版）北师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
七年级生物上册2.4.1《细胞分化形成组织》说课稿1（新版）北师大版
课程基本信息
1.课程名称：七年级生物上册2.4.1《细胞分化形成组织》
2.教学年级和班级：七年级
3.授课时间：2023年X月X日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.科学思维：通过观察细胞分化的现象，培养学生运用比较、归纳、推理等科学思维方法分析问题的能力。
2.科学探究：引导学生通过实验探究细胞分化的过程，培养学生的实验操作技能和科学探究精神。
3.生命观念：帮助学生建立细胞分化是生命活动基本特征之一的生命观念，理解个体发育与组织形成的关系。
4.科学态度与责任：培养学生对生命现象的好奇心和探索精神，以及尊重科学、实事求是的态度。
教学难点与重点
1.教学重点
-重点一：细胞分化的定义和现象。要求学生理解细胞分化是指细胞在形态、结构和功能上的特化过程，能够识别和描述细胞分化的现象。
-重点二：细胞分化的结果和组织形成。使学生认识到细胞分化导致不同的细胞群形成，这些细胞群进一步组成不同的组织。
-重点三：细胞分化的意义。强调细胞分化对于生物体生长发育和组织修复的重要性。
2.教学难点
-难点一：细胞分化的机理。学生需要理解细胞分化过程中基因的选择性表达和调控机制，能够解释细胞分化是如何由一个共同的细胞谱系发展成为多种细胞类型的。
-难点二：细胞分化与细胞分裂的关系。学生可能难以理解细胞分化与细胞分裂的同步发生，需要通过实例或模型来帮助理解。
-难点三：细胞分化的不可逆性。学生需要理解细胞分化一旦发生，通常是不可逆的，这与细胞分裂的连续性形成对比，需要通过案例分析来强化这一概念。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解细胞分化的基本概念、过程和意义，帮助学生建立清晰的知识框架。
2.讨论法：组织学生围绕细胞分化的问题进行讨论，激发学生的思考，培养他们的批判性思维。
3.实验法：利用模型或视频演示细胞分化的过程，让学生通过观察和实验理解细胞分化的实际应用。
教学手段：
1.多媒体展示：利用PPT展示细胞分化的图片和动画，直观地展示细胞分化的过程。
2.教学软件：运用生物学教学软件模拟细胞分化实验，增强学生的互动性和参与感。
3.实物展示：展示不同组织的切片，让学生直观感受细胞分化形成的组织结构。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：展示不同生物体的图片，引导学生观察并思考不同生物体的结构和功能差异。
2.提出问题：引导学生思考为什么生物体会有这么多的差异？这些差异是如何形成的？
3.引出课题：引出细胞分化这一概念，提出本节课的学习目标。
二、讲授新课（20分钟）
1.细胞分化的定义（5分钟）：讲解细胞分化的定义，强调细胞分化的过程和结果。
2.细胞分化的现象（5分钟）：展示细胞分化的图片和视频，让学生观察细胞分化的现象。
3.细胞分化的过程（5分钟）：讲解细胞分化的过程，包括基因表达、细胞分裂和细胞形态变化等。
4.细胞分化的结果和组织形成（5分钟）：讲解细胞分化导致的不同细胞群形成，以及这些细胞群如何组成不同的组织。
5.细胞分化的意义（5分钟）：强调细胞分化对于生物体生长发育和组织修复的重要性。
三、巩固练习（10分钟）
1.课堂练习：布置与细胞分化相关的习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.讨论交流：组织学生讨论细胞分化在实际生活中的应用，如组织培养、器官移植等。
四、课堂提问（5分钟）
1.提出问题：引导学生思考细胞分化与其他生物学现象的关系，如细胞凋亡、癌变等。
2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予及时反馈和评价。
五、师生互动环节（5分钟）
1.创设情境：教师通过提问、引导等方式，激发学生的思考。
2.学生展示：邀请学生展示自己的学习成果，如绘制细胞分化示意图、制作细胞分化模型等。
3.教师点评：对学生的展示给予评价和指导，提出改进意见。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.生命观念：引导学生认识到细胞分化是生命活动的基本特征之一，强调生命现象的复杂性和多样性。
2.科学思维：通过案例分析，培养学生的比较、归纳、推理等科学思维方法。
3.科学探究：组织学生进行细胞分化实验，培养学生的实验操作技能和科学探究精神。
4.科学态度与责任：引导学生尊重科学、实事求是，关注生命现象，培养社会责任感。
教学过程流程环节：
1.导入环节：通过创设情境、提出问题等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。
2.讲授新课：围绕教学目标和教学重点进行讲解，确