《初识LOGO》教学设计.doc

《》教学设计 二、教学目标 1、知识与技能 ?　（1）学会启动和退出Pc Logo。? 　　（2）认识Pc Logo的界面。? 　　（3）学会打开和运行Pc Logo程序。? 　　（4）学会隐龟HT、显龟ST、前进FD、后退BK、清屏复位CS命令的使用。? 　　2、过程与方法? 　　 （1）通过运行指挥小海龟画出神奇图形的过程，初步让学生掌握与小海龟沟通的方法。? 　　（2）懂得运用Logo命令指挥小海龟隐身、现身、前景和后退。? 　　（3）初步让学生掌握Logo程序设计的思维方式与实现方法。? 　　3、情感态度与价值观? 　　（1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。 ?　（2）引导学生思考、探索，让学生感受Logo语言的神奇魅力，激发学生的学习兴趣。? 　　（3）培养学生细心谨慎的良好学习态度和习惯。增强团结互助的团队精神，形成互助学习的良好学习氛围。? 三、教学重难点? 　　重点：掌握隐龟HT、显龟ST、前进FD．后退BK、清屏复位CS命令的使用。? 难点：隐龟HT、显龟ST、前进FD．后退BK、清屏复位CS命令的灵活运用。? 四、教学准备 电子网络教室、LOGO软件 ? 教学环节 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 一、情景引入，导学新课。 组织教学，介绍LOGO的主要功能。 播放《海底总动员》里的小段视频，引入新朋友——小海龟小古。? ? 2、师：同学们，你们认识它吗？这回勇敢的小海龟小古邀请同学们一起开始新的探险寻宝旅程，你们想不想与它一起探险？? 3、简单介绍LOGO的功能 师：让我们先来认识一下这只小海龟吧！这只小海龟它可聪明啦！它不但精于计算，还会奏乐，更了不起的是，它是一个天才画家。（展示作品） ? 学生观看视频，进入情景，与老师进行互动交流。 学生观察，了解LOGO的基本功能。 通过生动有趣的情景，让学生愉快地进入学习。 以故事情节贯穿整个教学过程，激发学生学习的积极性和求知欲望。 二、自主探究，学习新知 ? 一、认识LOGO 1、启动LOGO? 请学生尝试打开LOGO，找到小海龟。? 师：究竟这只小海龟在哪里呢？看哪位同学能够看着书上的线索把它找出来，然后，再观察一下它住的地方有什么。? 2、介绍LOGO语言? 师：看来，同学们都很具有探险家的潜能，一下家就把它给找到了，它就住在一个名叫LOGO的神秘王国里面，在这个国家里面，流行着一种名为LOGO的神秘语言，只有学会这种语言，才能与小海龟沟通，才能与它一起寻找神秘宝藏。（板书──初识LOGO）? 3、窗体组成? 用问答的形式讲解窗体组成。? 师：同学们，通过观察和看书，你知道小海龟的家里面都有些什么？? A、视图窗口：小海龟画图的地方? B、母位：小海龟绘图的起点? C、命令窗口：输入LOGO语言，与小海龟交流的地方。（示范输入 bye或edit 退出LOGO，让学生了解可能通过命令与小海龟互动）? 4、运行LOGO程序? 让学生分组按书本上的方法和提示，运行例程，观察运行结果并汇报。? 师：小海龟刚与同学们认识，便想显示一下自己的本领，请同学们分小组按书本的方法与提示运行例程，看看小海龟都画出了些什么？? 5、关闭并重新启动LOGO。? A、请学习用自己的方法关闭LOGO，并重新启动LOGO。? 师：小海龟的本领了不起吧！接下来，请同学们关闭LOGO，再重新开启LOGO，和小海龟开始真正的探险旅程吧！? B、问学生用的是什么关闭的方法，小结并板书退出命令。 学生尝试按书本上的提示，启动LOGO并观察。 学生理解LOGO语言的基本含义。 学生回答问题，其他学生观察思考。 学生按书本的方法，和小组长手头上的提示运行例程，并分小组汇报观察到的结果。 学生尝试用自己的方法关闭和重新启动LOGO。 这个内容相当简单，学生让学生自己按照书本上的提示尝试。? 用简易的生动的实例，介绍LOGO语言，让学生易于理解。 明确各个窗口的作用，为接下来的学习打下基础。 ? 用bye命令示范命令窗口的作用，既学习了退出命令，也可以了解与小海龟互动的方式，为下面运行程序作铺垫。 二、自主探究，学习新知 ? 　　 ? 　　 ? 　　 ? 　　 ? 　　 ? 　　 ? 　　 ? 　　 ? 　　 ? 　　 ? 　　 ? 　　 ? 　　 ? 　　 ? 　　 ? 　　 ? 　　 ? 学习LOGO的基本命令。 （一）让海龟学会隐身术（藏龟HT显龟ST命令）? 1、引导学生学习HT和ST命令? 师：正在小海龟炫耀的时候，大白鲨来啦，请同学们按书本上P2的方法，把小海龟隐藏起来。等我发出安全信号，你们才把它显示出来。? 2、教师小结? A、藏龟和显龟命令的一般