第七章 第三节 第2课时 香港特别行政区、澳门特别行政区 香港、澳门和祖国内地的密切联系-（Word说课稿）2024-2025学年八年级地理下册同步备课（商务星球版）.docx
第七章第三节第2课时香港特别行政区、澳门特别行政区香港、澳门和祖国内地的密切联系-（Word说课稿）2024-2025学年八年级地理下册同步备课（商务星球版）
一、课程基本信息
1.课程名称：香港特别行政区、澳门特别行政区香港、澳门和祖国内地的密切联系
2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级地理下册
3.授课时间：具体上课时间
4.教学时数：1课时
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的人地协调观、综合思维和区域认知。通过学习香港、澳门与祖国内地的密切联系，学生能够理解区域合作的重要性，增强对国家统一的认识，培养全球视野，同时提升地理信息的获取、处理和分析能力，为将来参与区域发展和国际交流奠定基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在进入本节课之前，八年级学生已经学习了地理信息系统的基本概念，对我国的行政区划有一定的了解，具备一定的地图阅读和分析能力。然而，对于香港、澳门这两个特别行政区的地理位置、历史背景以及与祖国内地的联系，学生的认知可能较为有限。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科普遍保持较高的兴趣，他们善于通过观察、比较和归纳来学习新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的学习方式，如通过地图、图片等视觉材料来理解地理概念；而另一部分学生可能更偏好通过案例分析和讨论来深入理解。
3.学生可能遇到的困难和挑战：对于香港、澳门的地理位置和历史背景，学生可能存在理解困难，尤其是在区分两个特别行政区与祖国内地的联系时。此外，由于这些地区具有独特的政治、经济和社会制度，学生可能难以将这些复杂的社会现象与地理知识相结合。因此，教师需要通过多样化的教学方法和实例来帮助学生克服这些困难。
四、教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有《商务星球版》八年级地理下册教材，以便课堂讨论和作业。
2.辅助材料：准备香港、澳门地理位置图、历史图片、经济发展数据图表，以及相关视频资料，以增强教学的直观性和趣味性。
3.实验器材：无特殊实验器材需求。
4.教室布置：设置分组讨论区，安排多媒体教学设备，确保学生能够清晰观看视频和图表。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如香港、澳门地理位置PPT、相关历史视频、经济发展图表文档等），明确预习目标和要求，如要求学生了解两地的基本情况、地理位置特点以及与内地联系的历史背景。
-设计预习问题：围绕香港、澳门与内地联系的主题，设计问题如“香港、澳门与内地在哪些方面有密切联系？联系的历史演变是怎样的？”引导学生自主思考。
-监控预习进度：通过在线平台的数据或学生的预习报告，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读预习资料，理解香港、澳门的基本情况及其与内地的联系。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问，如对香港的“一国两制”有疑问。
-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生通过预习资料自主学习，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体工具，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过讲述香港回归的故事或展示澳门历史文化的视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
-讲解知识点：详细讲解香港、澳门的地理位置、历史变迁、经济发展特点及其与内地的密切联系，如经济合作、人员往来等。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析香港、澳门与内地的联系案例，如深圳与香港的产业合作。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么香港、澳门与内地有如此紧密的联系？”进行及时解答和指导。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作学习，理解香港、澳门与内地的联系。
-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解香港、澳门与内地的联系。
-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析区域联系的方法。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解香港、澳门与内地的联系，掌握分析区域联系的方法。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。