第七章 第三节 “东方明珠”——香港和澳门-（Word说课稿）2024-2025学年八年级地理下册同步备课（人教版）.docx
第七章第三节“东方明珠”——香港和澳门-（Word说课稿）2024-2025学年八年级地理下册同步备课（人教版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
设计思路
本节课以“东方明珠”——香港和澳门为主题，旨在让学生了解香港和澳门的地理位置、经济发展、社会文化及两地与内地的关系。课程设计紧密结合人教版八年级地理下册第七章第三节内容，采用问题导入、案例分析、互动讨论等方式，激发学生的学习兴趣。通过引导学生观察地图、分析数据，培养学生独立思考和解决问题的能力，同时注重培养学生的爱国情怀。整节课将分为以下几个部分：
1.导入：提出问题，引发学生思考，激发学习兴趣。
2.地理位置介绍：讲解香港和澳门的地理位置，引导学生认识两地的重要战略地位。
3.经济发展分析：分析香港和澳门的经济发展特点，使学生了解两地的经济实力。
4.社会文化介绍：讲述香港和澳门的社会文化，增进学生对两地风土人情的了解。
5.内地与港澳关系：阐述内地与香港、澳门的关系，强调两地一家亲的情感。
6.互动讨论：引导学生就课程内容展开讨论，巩固所学知识。
7.总结：对本节课内容进行总结，强调香港和澳门在国家发展中的重要地位。
核心素养目标
培养学生的人地协调观、综合思维和地理实践力。通过本节课的学习，使学生能够理解香港和澳门独特的地理位置对其经济发展和文化特色的影响，提高学生分析地理现象的能力；同时，通过探讨两地与内地的关系，增强学生的国家认同感和区域合作意识，培养其解决实际问题的能力和团队协作精神。
重点难点及解决办法
重点：
1.香港和澳门的地理位置及其对经济发展的影响。
2.香港和澳门的社会文化与内地文化的差异。
难点：
1.香港和澳门的自由港政策及其与内地经济的互动关系。
2.两地的历史背景对现状的影响。
解决办法：
1.利用地图和图表直观展示香港和澳门的地理位置，结合实际案例讲解其对经济发展的影响。
2.通过多媒体资料，如视频、图片等，介绍香港和澳门的社会文化，引导学生进行比较分析。
3.设计课堂讨论环节，让学生探讨自由港政策的作用，并通过实例说明两地与内地经济的互动。
4.结合历史背景，讲述香港和澳门的回归过程，帮助学生理解其现状与历史的关系。
5.采用问题驱动的教学方法，鼓励学生提出问题并寻找答案，以突破难点。
教学资源
-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、互动白板。
-课程平台：学校教学管理系统。
-信息化资源：地理信息系统（GIS）软件、在线地图服务。
-教学手段：PPT演示、视频播放、实物模型展示。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
以展示香港和澳门的标志性建筑图片作为导入，引导学生关注两地独特的地理特征。教师提问：“谁知道这两座城市的名字？它们位于我国的哪个位置？”学生回答后，教师简要介绍香港和澳门的地理位置，引出本节课的主题。
2.讲授新知（20分钟）
（1）展示香港和澳门的地图，讲解两地的地理位置及其对经济发展的影响。
（2）通过视频资料介绍香港和澳门的经济发展特点，重点讲解自由港政策及其作用。
（3）展示两地社会文化图片，引导学生分析其与内地文化的差异。
（4）讲述香港和澳门的历史背景，解释其现状与历史的关系。
（5）分析香港和澳门与内地的经济互动，强调两地一家亲的情感。
3.巩固练习（10分钟）
（1）教师提出问题：“香港和澳门的地理位置有何特点？这对它们的经济发展有何影响？”学生分组讨论，回答问题。
（2）学生根据所学内容，绘制香港和澳门的地理位置示意图，标注重要地理要素。
4.课堂小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调香港和澳门在我国经济发展中的重要地位，以及两地与内地的紧密关系。
5.作业布置（5分钟）
（1）学生课后查阅资料，了解香港和澳门的旅游资源和旅游景点，为下一次课堂分享做准备。
（2）完成课后练习，巩固所学知识。
学生学习效果
1.知识掌握：学生能够准确描述香港和澳门的地理位置，理解其经济发展特点，包括自由港政策的作用，以及两地与内地的经济互动关系。
2.地理技能：学生通过观察地图和分析案例，提高了地理信息的读取和解读能力，能够结合实际情况进行地理现象的分析。
3.文化理解：学生能够理解香港和澳门的社会文化特征，包括语言、宗教、风俗习惯等方面，并能够尊重和理解文化的多样性。
4.思维能力：学生在课堂讨论中积极参与，提出问题和见解，通过合作学习，提升了批判性思维和解决问题的能力。
5.国家认同：学生对香港和澳门的历史背景有了更深入的了解，增强了国家认同感和对国家统一的认知。
6.实践能力：学生在绘制香港和澳门地理位置示意图的过程中，锻炼了动手操作能力，同时通过课后查阅资料，提高了自主学习和信息收集的能力。
7.情感态度