Unit 3 Keep Fit Section B Project说课稿 -2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册.docx
Unit3KeepFitSectionBProject说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册
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教材分析
Unit3KeepFitSectionBProject说课稿-2024-2025学年人教版（2024）七年级英语下册
本节课为英语学科七年级下册Unit3KeepFit的SectionBProject部分。本节教材主要围绕健康生活主题，通过小组合作完成健康生活方式的调查报告，锻炼学生的英语应用能力。教学内容与课本紧密相连，旨在帮助学生了解健康知识，提高英语实际运用能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过小组合作项目，学生将提升语言能力，学会用英语表达健康生活方式；增强文化意识，理解不同文化对健康的态度；锻炼思维品质，学会批判性思考；以及提高学习能力，培养自主学习、合作学习的习惯。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
七年级学生已经学习了基础的英语语法和词汇，对日常英语交流有一定的了解。在健康生活方式方面，他们对运动、饮食和健康习惯有一定的认识，但具体到用英语表达这些概念的能力尚需提高。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对健康和运动主题普遍感兴趣，这有助于激发他们的学习动力。学生的学习能力方面，部分学生可能具有较强的语言学习能力，能够快速掌握新词汇和语法；而部分学生可能需要更多的时间来消化和吸收新知识。学习风格上，学生个体差异明显，有的学生偏好独立学习，有的则更适应小组合作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在用英语描述健康生活方式时可能遇到词汇量不足、语法运用不当的问题。此外，小组合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响项目完成质量。部分学生可能对健康生活方式的理解较为片面，难以形成全面的认识。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是包含健康生活方式相关词汇和例句的部分。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如健康饮食和运动方式的图片，以及相关健康知识的视频片段。
3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供白板或投影仪用于展示教学内容，并准备足够的小组合作空间。
教学过程
一、导入（5分钟）
1.老师用英语询问学生：“Howdoyoukeepfit?”引导学生分享自己的健康生活方式。
2.学生用英语描述自己的运动、饮食和休息习惯。
3.老师总结学生分享的内容，引出本节课的主题：Unit3KeepFit。
二、新课导入（10分钟）
1.老师展示与健康生活方式相关的图片和视频，引导学生观察并思考。
2.学生根据图片和视频内容，用英语描述健康生活方式的特点。
3.老师引导学生总结出健康生活方式的三个方面：运动、饮食和休息。
三、词汇学习（15分钟）
1.老师呈现本节课的生词，如：exercise,healthy,diet,rest,fitnesscenter等。
2.学生跟读、拼写和造句，巩固生词。
3.老师根据生词设计游戏，如：词汇接龙、单词卡片等，提高学生的学习兴趣。
四、语法讲解（10分钟）
1.老师讲解本节课的语法点：一般现在时。
2.学生通过例句和练习题，掌握一般现在时的用法。
3.老师引导学生用一般现在时描述自己的健康生活方式。
五、小组合作（15分钟）
1.老师将学生分成小组，每组准备一份关于健康生活方式的调查报告。
2.学生在小组内讨论，用英语描述自己的健康生活方式，并记录下来。
3.老师巡视指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题。
六、汇报展示（15分钟）
1.每组选派代表，用英语汇报自己的调查报告。
2.学生在汇报过程中，展示自己的英语口语表达能力和团队合作精神。
3.老师对学生的汇报进行点评，给予鼓励和指导。
七、总结与反思（5分钟）
1.老师引导学生回顾本节课的学习内容，总结健康生活方式的重要性。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。
3.老师强调健康生活方式对身心发展的重要性，鼓励学生将所学知识应用到实际生活中。
八、布置作业（5分钟）
1.学生用英语写一篇关于自己健康生活方式的短文。
2.学生将短文分享给家长，与家人一起讨论健康生活方式。
九、教学评价（5分钟）
1.老师根据学生的课堂表现、小组合作和作业完成情况进行评价。
2.学生进行自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-阅读关于不同国家和地区健康生活方式的对比文章，了解不同文化