《文本的选定复制与移动》公开课四年级信息技术课 题.doc

高陂中心小学 信息技术公开课教案及附件 《文本的选定、复制与移动》 班级：四年级 执教：张贵钦 2009年4月24日 课 题 文本的选定、复制与移动 教学目标知识与技能 通过对“我的课余计划”调整，能熟练地对word中的文字进行选定、剪切、复制等操作。 过程与方法 通过师生共同分析、调整计划顺序的操作过程，熟练掌握选定、剪切、复制等操作方法。 情感、态度与价值观 通过学习、评价和展示，感悟技术服务生活的真谛，感受信息技术的魅力。并能学会主动帮助别人和乐于接受别人的帮助。 教学重点 选定、移动、复制文字的方法 教学难点 学会文字的移动操作。 课前准备 多媒体教学环境、课件、拓展练习文件 教学流程 个性化设计 课前师生谈话 了解学生对Word的撑握情况。 师生问好，向听课老师问好。 任务驱动，揭示本节课要学习和撑握的内容。 激情导入（播放课课件） 米琪生活在快乐的童话世界里，他是一名四年级的学生，他所在的学校是一所现代化的学校，所有的上课，作业等都是通过网络和计算机实现的。但是他有一个缺点就是非常粗心，所以每次做完作业都要妈妈帮他检查。 五、新授 （一）这一天，妈妈看到米琪的语文作业后，皱起了眉头，米琪的语作业到底做得怎么样呢？（出示课件“语文作业——排序”） 让学生观察米琪做得对吗？错在哪里？应该怎么改？（让学生口答） 课件演示修改的过程。 师小结：刚才的操作过程用了这四个步骤即：“选——剪——移——粘”（板书） 选即选定文字，剪是剪切文字，移是移动光标，粘是粘贴文字。 教师演示操作过程并强调注意点 选定文字时光标的变化，当光标变成箭号时单击鼠标 点编辑选剪切 强调“先选定，后操作” 剪切后文字消失了，简单说明“剪贴板” 移动光标到插入点单击 最后点粘贴。 （二）回到屏幕中来，刚才我们用“选——剪——移——粘”的过程帮米琪完成了语文作业，这一次妈妈来到了米琪的数学作业。（出示课件：数学作业） 1、让学生选择条件和问题，组成应用题。（指名让学生完成） 2、通过操作让学生判断能不能用剪切的方法来完成。——引出“复制”的概念。 3、学生试操作。 4、课件展示，完成这一数学作业的过程是“选——复——移——粘”的步骤。（强调：与前面只有一步不同即“复”板书） 5、对比“移动”和“复制”的区别。 移动：选剪移粘 原文字不了！！ 复制：选复移粘 原文字还在！！ （三）米琪的数学作业太简单了，我们就不帮他做了，让我们一起跟着妈妈来看看他的信息作业吧！ 1、让学生观察发现问题。（学生回答） 2、课件展示问题结果。 3、让学生判断这里应该用复制还是移动？并说说你的理由。 4、学生动手操作，强调互相帮助，合作学习。 （四）得到了大家的帮助，米琪非常高兴，他的作业终于全部完成了，你帮助了米琪，你高兴吗？是的，我们在生活中应该主动的去帮助别人，才能得到别人更多的帮助。接下来我想让同学们说说这节课的收获。（可以是课内的，也可以是课外的。） （五）课处拓展 1、大家都来评一评！课件展示 2、拓展学习展示 所有操作必先选，熟练选定好处多。 左边单击选定行，左边双击选定段。 编辑菜单可“全选”，Ctrl+A功能同。 选定方法有很多，常用就是鼠标拖。 （六）作业 完成自我评价表。 出示评价标准的课件。 语文作业——排序 我先把茄子洗干净，再把它切成小块，同时切好葱花。我点燃了火，放上锅，往锅里倒进适量油。等油热了，我便放进葱花，再放入茄子，然后添加酱油、盐、味精等佐料。我连忙在锅里翻来炒去。 炒好了，我把它盛在菜盘里。 星期天，我在家学炒菜。 学生操作（D盘帮助米琪文件夹内的语文作业） 小结：看板书，这四个步骤中哪步你认为最难的？然后想想，你就记住了。 数学作业 条件： 长3米， 宽2米， 面积6平方米。 问题： 它的长是几米？ 它的宽是几米？ 它的面积是多少？ 根据上面的条件和问题组成三道的应用题： 1、一个长方形花池，面积6平方米，宽2米，它的长是几米？ 2、一个长方形花池，…… 3、一个长方形花池，…… （通过课件对比） 信息作业——计划 6：30 起床，早锻炼 7：30 吃早饭，上学 12：00 吃午饭，午休 17：00 做家庭作业 19：00 吃晚饭 18：30 看动画片 19：30 看课外书，做小手工 20：00 复习、预习课文 20：30 睡觉 学会了选定、复制、剪切、粘贴等技能…… 学会了主动帮助别人和乐于接受他人的帮助等…… 请把下面几组答案复制或移动到每个问题“答”的后面。 A、熟练 B、撑握 C、基本撑握 问题一、选定文字的操作你学得怎么样？答： 问题二、 文字的复制你学会了吗？答： 问题三、文字的移动你学会了吗？ 答： 问题四、复制和移动的操作步骤你学会了吗？答：