3.2 与世界深度互动 说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册.docx
3.2与世界深度互动说课稿-2024-2025学年统编版道德与法治九年级下册
一、设计意图
本节课旨在帮助学生深入理解国家与世界深度互动的重要性，通过案例分析，引导学生树立正确的国家观念，培养全球视野，提升道德素养。教学内容紧密联系教材，注重实践应用，旨在培养学生独立思考、批判性思维的能力。
二、核心素养目标分析
三、学情分析
九年级的学生正处于青春期，思维活跃，对世界充满好奇。在道德与法治课程中，他们对国家与世界的互动关系有一定了解，但缺乏深入思考和全面认识。知识层面上，学生对国际关系、全球治理等概念有一定基础，但缺乏系统学习。能力方面，学生分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对复杂问题时，缺乏批判性思维和辩证分析能力。素质方面，部分学生存在国家观念不强、国际视野较窄等问题。此外，学生在日常行为习惯上，对国家利益和集体荣誉的认识有待加强。这些学情特点对本节课的学习产生了一定影响，需要在教学中注重启发引导学生，培养他们的国家观念和国际视野。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、实物教具（世界地图、国家标志等）
-课程平台：学校道德与法治课程教学平台
-信息化资源：国际新闻网站、外交政策文件、历史纪录片片段
-教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、多媒体展示
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习“世界深度互动”的相关历史事件和背景知识。
-设计预习问题：围绕“世界深度互动”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为全球化对我国的经济发展有哪些影响？”
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“世界深度互动”的相关知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“世界深度互动”课题，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“世界深度互动”课题，激发学生的学习兴趣。例如，播放一段关于“一带一路”倡议的视频。
-讲解知识点：详细讲解“世界深度互动”的知识点，结合实例帮助学生理解。如，分析中国与其他国家在经济、文化、科技等领域的合作案例。
-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握“世界深度互动”的技能。例如，让学生模拟联合国会议，讨论国际事务。
学生活动：
-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验“世界深度互动”知识的应用。
-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“世界深度互动”的知识点。
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握“世界深度互动”的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解“世界深度互动”知识点，掌握相关技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：根据“世界深度互动”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生分析一个国际合作的案例，并撰写报告。
-提供拓展资源：提供与“世界深度互动”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于国际关系的书籍或纪录片。
-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的“世界深度互动”知识点和技能。
-通过拓展学习