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大班数学挂灯笼教案

1.大班数学挂灯笼教案

活动目标：

1、认读加法算式题，初步理解算式中、认读加法算式题，初步理解算式中、、数学符号)

和三个数字的实际意义。

2.比较和区分灯笼的特点，学会将灯笼与公式题配对，体验

加法公式题在生活中的应用。

3.引导孩子主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

4、发展幼儿逻辑思维能力。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

不同特征的剪纸灯笼(大小、颜色、握柄、流苏、花纹等

不同)、3的加法算式题

活动过程：

一、谈话导入价值取向:引起兴趣，导入挂灯笼的话题。

一、导入:国庆节快到了，大家都喜欢在国庆节挂灯笼，红红

火火，特别(喜庆)热闹。今天我们就和灯笼、公式做朋友。

二、认读加法题价值取向：初步感受加法算式题中的组成

部分1、认读加法题：1+2=32+1=3关键提问：

1)这些算式题上有什么?(几个数字?几个符号?)小结：有

数字、符号、排列出来的叫算式题。数字、符号、排列出来的叫算式题。叫加号，叫加号，叫等号，

在算式题中在算式题中读加上，读加上，读等于。

三、说一说价值取向：初步理解算式中三、说一说价值取向：初步理解算式中、、和三个数

字的实际意义2、1、出示一串三个灯笼的图片及算式题：

1+2=32+1=3(两个算式题分别出现的)导入：根据这张图片，

老师列了一个加法算式题，小朋友一起仔细看一看这些灯笼。

3、关键提问：这些符号和数字都表示什么呢?

小结：这二数学题中有小结：这二数学题中有叫加法，表示后面的数比前面

的数大的数大叫等号，叫等号，后面的数表示总共有多少，也叫总数;

前面的两个数字分别代表2个大灯笼和1个小灯笼，后面的数

字表示灯笼的总数。

(如：一盏打灯笼加上两盏小灯笼，总共有3盏灯

笼···)四、看灯笼找算式题价值取向：理解并运用加法算

式题的实际意义1、导入：老师准备了许多的灯笼，每一串灯

笼都有自己的秘密?他们可以做不一样算式题?

2、幼儿操作：

操作要求：观察各串灯笼，分辨他们不同的特征。寻找可

以匹配的算式题，对应地挂在一串串灯笼下面，说说所表示的

意思。

3、交流：

1)说一说灯笼下面的算式题的意思2)寻找不同灯笼下挂

着的相同算式题，体会相同算式题可以表示不同的意思(如：

1+2=3既可以表示1盏大灯笼加上2盏小灯笼也可以表示1盏

红灯笼加上2盏绿灯笼)五：延伸价值取向：激发幼儿感受加

法算式题在生活中的运用思考：1+2=3哈可以表示我们生活中

的哪些事情呢?

小结：算式题的用处很大，能帮我们许多忙，使我们的日

常生活变得更加便利。

2.大班数学教案：挂灯笼

幼儿园大班数学教案：挂灯笼

活动目标：

1、认读加法算式题，初步理解算式中“+”、“=”和三

个数字的实际意义。

2.比较和区分灯笼的特点，学会将灯笼与公式题配对，体

验加法公式题在生活中的应用。

活动准备：

儿童剪纸灯笼，5以内加法公式题。

活动过程：

一、谈话

在中国的很多节日里，大家都喜欢挂灯笼，枝繁叶茂，特

别热闹。我们的孩子还剪了许多不同的红灯笼，把它们串成一

串灯笼。今天我们就和这些灯笼和算术题做个朋友。

二、认读加法题

1、认读加法题：1+4=5，4+1=5，2+325，3+225

这些算式题上有什么?有数字、有符号排列出来的叫算式

题。

阅读数字:每个数字和符号都有一个名字。孩子们能读懂算

术题中的数字。

符号：“+”名字叫“加号”，“=”名字叫“等号”。在

算式题中“+”读“加上”，“2”读“等于”。

认读每一道算式题：1加上4等于5。1、4、5各表示什

么意思?

2、共同选择一串灯笼，请幼儿找一道算式题，说说算式

题的意思。例如“一盏红灯笼加上4盏绿灯笼，等于5盏灯

笼”，“4盏