A6技术支持的课堂讲授教学设计四年级数学小数的加减法.pdf

A6技术支持的课堂讲授教学设计四年级数学小数的加减法--第1页 研修成果——学科教学融合创新示范课例 《小数的加减法》教学设计 学校 教师 学科 数学 年级 四年级 联系电话 能力维度 □学情分析 □教学设计 √学法指导 □学业评价 所属环境 √多媒体教学环境 □混合学习环境 □智慧学习环境 教学主题 小数的加减法 本课是在学生掌握了小数的意义和性质以及熟悉整数加减法的基础上安 教学内容及分析 排学习的。两者在算理上是相通的，教材注意引导学生利用已掌握地旧知 识来学习新知，以便于学生理解接受。 四年级学生已经具备了一定的知识迁移能力，教师稍加引导他们便能很快 教学对象及特点 的发现其中的联系，并掌握小数加减法的方法。 1、理解并掌握小数加减法的计算方法2、在具体情境中自主探索，总结出 教学目标 小数加减法的方法，培养知识迁移的能力 3、体验数学与生活的联系，感 受小数加减法的意义和价值。 所选技术（对所使 技术应用目的 (对所选技 用的软硬件环 境 术的应用目的进行简要说 主要环节 师生活动 及其功能进行 简 明，如支持师生互动、分 单描述） 发教学材料等) 课件出示两张图片组成的 一个情境。唐僧给孙悟空 利用有趣的动画人物来提 希沃白板 5 展示 情境导入 和猪八戒出的难题，并要 高学生对本堂课的兴趣， 情境 教 求学生们一起思考来导入 引发学生积极思考。 学 今天的课题。 过 1、课件出示问题1： 在制作可课件时，我插入 程 观察：小林和小丽他们在 的都是教材上的情境图， 做什么？从图中你获得了 并且设置了动画和蒙层功 哪些信息？找到数学信 能，让知识点有了有序的 希沃白板5，蒙层、 新知讲授 息，提出数学问题。 出现在学生眼前，这样既 动画 问题 1：小丽买的两本书 给了学生充分的思考时 一共花了多少钱？（数学 间，又