认识条形统计图（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）.docx
认识条形统计图（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）
主备人
备课成员
教材分析
“认识条形统计图（说课稿）-2024-2025学年三年级上册数学青岛版（五四学制）”
本节课选自青岛版三年级上册数学教材，主要让学生认识并学会使用条形统计图来表示数据。教材通过生动的实例和有趣的练习，引导学生理解条形统计图的特点和作用，培养学生收集、整理、描述数据的能力。本节课内容紧密联系学生的生活实际，旨在激发学生学习兴趣，提高学生的数学素养。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的数据分析观念和数据整理能力。通过学习条形统计图，学生将能够理解数据的意义，学会从现实生活中收集数据，并能用条形统计图的方式直观地展示和分析数据。此外，还将增强学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，使其能够通过数据来解释现象，做出合理的判断和决策。
重点难点及解决办法
重点：
1.条形统计图的构成要素及其意义。
2.如何正确绘制条形统计图。
难点：
1.学生对数据收集、整理、分析过程的掌握。
2.学生对条形统计图在实际问题中的应用。
解决办法：
1.通过直观的教具演示和生动的实例讲解，让学生理解条形统计图的各部分组成，如横轴、纵轴、刻度、条形等。
2.设计多个实际生活中的数据收集活动，让学生亲自动手实践，如调查班级同学的生日、喜好等，以加深对数据整理过程的理解。
3.引导学生通过观察和分析条形统计图，发现数据之间的规律和关系，培养他们运用数据解决问题的能力。
4.采用小组合作、讨论交流的方式，让学生在互动中突破难点，提高学习的自主性和合作性。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：人手一本青岛版三年级上册数学教材。
2.辅助材料：准备与条形统计图相关的教学PPT，包含实例和练习。
3.实验器材：准备足够的白纸、彩笔、直尺等绘图工具。
4.教室布置：将教室分为小组活动区，每组配备必要的讨论和绘图材料。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括条形统计图的示例和绘制步骤，要求学生预习并理解条形统计图的基本概念。
设计预习问题：提出问题，如“条形统计图由哪些部分组成？”“你能举例说明条形统计图在实际生活中的应用吗？”
监控预习进度：通过微信群的互动和学生的反馈，监控学生的预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读相关资料，初步了解条形统计图。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言描述条形统计图的特点。
提交预习成果：学生将预习中的疑问和自己的理解通过微信私发给老师。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。
信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示班级同学的生日月份分布图，引出条形统计图的概念。
讲解知识点：详细讲解条形统计图的组成部分和绘制步骤，通过实例演示如何从实际数据中绘制条形统计图。
组织课堂活动：设计小组活动，让学生合作完成一个简单的数据收集和条形统计图绘制任务。
解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，进行解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，对条形统计图的概念和绘制步骤进行思考。
参与课堂活动：学生积极参与小组活动，合作完成数据收集和条形统计图的绘制。
提问与讨论：学生提出在预习和课堂学习中的疑问，并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生系统理解条形统计图的知识点。
实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握条形统计图的绘制方法。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置一个与生活相关的数据收集和条形统计图绘制的作业。
提供拓展资源：提供一些关于数据分析的网站和视频，供学生进一步学习。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生完成作业，通过实际操作巩固条形统计图的绘制技能。
拓展学习：学生利用提供的资源，进行更深入的数据分析学习。
反思总结：学生对作业完成情况进行反思，总结学习过程中的收获和不足。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思，提高自我监控和调整能力。
教学资源拓展
1.拓展资源：
（1）拓展知识：介绍条形统计图的发展历史，让学生了解条形统计图的起源和演变过程。
（2）拓展技能：讲解条形统计图在实际生活中的应用，如人口调查、经济发展、教育统计等。
（3）拓展案例：分享一些有趣的条形统