四年级语文下册“导学案”第八单元.doc

课题 29、寓言两则 课时安排 第1课时 学习目标 认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。 联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。 重点难点 整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 导入新课 导入新课，激发读书兴趣。 我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。他们是谁呢？箭法又如何呢？ 出示句子： 飞卫是一名射箭能手。有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。 后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。 读句子，说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？ 学生交流收集的相关资料 让课内和课外有机的联系起来，培养学生收集整理资料的习惯 展示学习目标 1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。 3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。 根据学习目标自主学习 目标导学 出示自学要求 自读自悟，完成以下要求。 读准字音，把课文读正确。 想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。 思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？ 学生自读自悟，读准字音，读通句子 小组合作学习 交流讨论，感悟课文。 指名读课文，正音。 汇报纪昌是怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。 讨论疑问和交流启示。 小组合作学习 充分发挥学生学习的主体地位，让学生自主学习，互相交流 师生引导释疑 a.飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先叫他开弓放箭？ b.假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？ 小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。要想掌握（ ）本领，就要（ ），你能举例说一说吗？ c.假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？ 有感情地朗读课文的二、三自然段，并说说有什么体会。 小结：看来，对学习来说，好老师的指导和自己的努力都起着很大的作用。 有感情地朗读课文。 学生在老师的带领下品读文中经典词句 学生当堂检测 识字、写字、写词。 识字：妻、虱。 写字：重点指导“冒”“妻”“刺”。 学生完成当堂检测 当堂检测，检查学生掌握情况 教师反思 课题 29、寓言两则 课时安排 第2课时 学习目标 1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。 3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。 重点难点 整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。 基本环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 导入新课。 我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物，他是谁？又是从事什么职业的呢？ 板书课题：扁鹊治病。 激趣导入 展示学习目标 1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。 3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。 根据目标自主学习 目标导学 出示自学要求 自读自悟，完成以下自学要求。 读准字音，把课文读正确。 边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。 提出自己的疑问或写下自己所得到的启示，准备与大家交流。 学生自读自悟 小组互查互教 　　 认识7个生字。读读记记“唐朝、西藏、大臣、求婚、豌豆、耕种、沼泽地、技艺”等词语。 有感情地朗读课文。体会文成公主进藏故事的美妙与神奇。 抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。 重点难点 引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。 基本环节 教师活动 学生活动 教学意图 导入新课 导入课题，交流资料。 关于文成公主