坑头幼儿园2011学年第二学期大三班备课,第十九周.doc

教学活动设计表 第 十九 周 2012 年6月18日 活动名称 《疑问一个个》 涉及领域 语言 执教老师 陈思敏 活动目标 1、喜欢说儿歌，并尝试创编儿歌，发展语言表达能力和创造力。2、讨论上小学时的疑问，尝试主动解决问题 活动准备 提前在娃娃家放置一个小箱子，名为“上小学疑问信箱”。布布手偶。儿歌《疑问一个个》（《我毕业了》幼儿用书或电子书第 24 - 25 页）。纸和笔。 重点及难点 喜欢说儿歌，并尝试创编儿歌，发展语言表达能力和创造力。 活动过程： . 出示布布手偶，说儿歌： 疑问一个个 上小学，疑问多。 老师同学爱我吗？ 作业是不是很多？ 还有游戏时间吗？ 请你快快告诉我。 2. 向幼儿提问： 布布对小学生活有什么疑问？（小学的老师和同学会爱他 吗？作业很多吗？有时间玩游戏吗？） 你认为小学的老师和同学会爱布布吗？为什么？（自由回 答。） 你认为小学的作业会很多吗？（自由回答。） 布布还有时间玩吗？（自由回答。） 3. 出示幼儿用书或电子书第 24 - 25 页的儿歌《疑问一个个》，请幼儿与布布一起说儿歌。 4. 与幼儿讨论，重点如下： 小学生活和幼儿园不同，但老师都是和蔼可亲，关心学生 的； 只要懂得关心和爱护同学，同学也会用相同的态度对待自 己； 小学的作业比幼儿园多，但大家的能力提高了，所以有足够 的能力完成； 课堂以外，有课外活动时间，可以和同学一起玩。 5. 请幼儿提出自己对上小学的疑问，老师帮忙记录，然后大家一起讨论。 6. 请幼儿创编儿歌，抒发个人对上小学的疑问或感受。 活动反思： 活动中，幼儿能说儿歌《疑问一个个》，并能创编类似儿歌。能说出上小学的疑问和感受，并能主动解决问题。 教学活动设计表 第 十九 周 2012 年 6月18日 活动名称 《感谢胸章》 涉及领域 美术 执教老师 陈思敏 活动目标 通过设计胸章，向幼儿园里的人表达感谢，发展创造力。 活动准备 各种美工材料。 重点及难点 通过设计胸章，向幼儿园里的人表达感谢，发展创造力 活动过程： 1. 请幼儿设计一个动作或手势，表达“谢谢”的意思。 2. 向幼儿提问： 你要感谢幼儿园里的哪些人？为什么？ 你想用什么方式表达谢意？ 3. 提议给幼儿园里的人颁发胸章，请幼儿利用各种美工材料，设计一个感谢胸章。 4. 制作完成后，请幼儿说说想把胸章送给谁，并解释原因。 5. 与幼儿围绕幼儿园走一圈，请幼儿用自己创作的动作或手势，向幼儿园里的人表达谢意，并把胸章送给最想感谢的人。 活动反思： 活动中，幼儿根据教师提供的材料制作自己的胸章。能制作感谢胸章，向幼儿园里的人表达感谢。 教学活动设计表 第 十九周 2012 年6月18日 活动名称 《花种子》 涉及领域 数学 执教老师 梁小梅 活动目标 引导幼儿合理计数7，理解数字7的实际意义。 感知数字7的特征并练习书写。 活动准备 故事挂图，各种卡片，插片，积木等 重点及难点 重点：合理计数7，理解数字7的实际意义。 难点：了解数字7的形成，体验数之间的包含关系。 活动过程： 导入活动： 教师与幼儿一起唱儿歌，玩“捉老鼠”的游戏。 教师出示故事挂图《花种子》，讲故事并引导幼儿回答问题。 集体活动： 教师引导幼儿复习7以内数与量的对应。 教师讲述《七个小矮人》的故事，并出示小矮人卡片。 教师引导幼儿观察小矮人的数量。 教师应幼儿将6个小矮人变成七个小矮人。 教师与幼儿共同的总结：6添上1就是7. 教师通过操作让幼儿知道“6添上1就是7”。 教师通过操作教室里的其他物品，引导幼儿感知“7里面有7个1. 学习书写数字7. 三、操作活动： 活动反思： 活动中，幼儿能认真思考，积极举手发言。会合理计数7，知道6添上1就是7，能理解7的实际意义。活动达到目标。 教学活动设计表 第 十九 周 2012 年 6月19 日 活动名称 《10元的钱币组合》 涉及领域 数学 执教老师 梁小梅 活动目标 认识 10 元的钱币。 活动准备 10 元、5 元、1 元的玩具钱币 重点及难点 认识 10 元的钱币。 了解 10 元的钱币组合，发展数理逻辑能力。 活动过程： 1、出示 10 元的钱币，请幼儿说出币值。 2. 向幼儿提问：“10 元里面有多少个 1 元？”老师在白板上贴出玩具钱币： 让幼儿认识 10 元可兑换 10 个 1 元。 3. 向幼儿提问：“10 元里面有多少个 5 元？”老师