公共教育与教育技术产业双赢系统：基础教育数字化转型的韩国路径.pdf

No.5.

2024比

较

教

育

学

报2024

年第

5

期

General

No.353Journal

of

Comparative

Education（总第

353

期）

公共教育与教育技术产业双赢系统：

基础教育数字化转型的韩国路径

王文静

李思洁

摘

要

在基础教育数字化转型的过程中，韩国历经政府数字服务供给、政企数字服务

互通、政府支持校企数字服务联动三大时期后，致力于构建公共教育与教育技术产业双

赢系统。双赢系统的理念逻辑在于借助技术进步推动教育创新与经济增长；实践逻辑在

于通过教育技术产业供给公共产品，促进公共教育数字化转型，同时打造可进驻全球教

育技术市场的韩国教育品牌。为构建公共教育与教育技术产业双赢系统，韩国政府以校

企间“教育内容”与“技术”融合并搭建产品研发与应用平台，助推公共教育的“高触

感－高科技”数字化建设；以多元出口渠道，助力教育技术产业出口韩国教育数字化品

牌产品；集结官民优势资源支持双赢系统功能发挥。韩国基础教育数字化转型路径体现

出三大特征：以人工智能技术引领个性化人才培养；以企业公共产品供给助推公共教育

和教育技术产业双赢；政府集结多元主体力量保障双赢系统有效运作。

关键词

韩国基础教育数字化转型路径双赢系统

作者简介

王文静，北京师范大学国际与比较教育研究院博士研究生（北京

100875），东京大学大学院教育学研究科联合培养博士研究生（东京

113-0033）；

李思

洁（通讯作者），北京师范大学国际与比较教育研究院博士研究生（北京

100875）。

中图分类号G4文献标识码A

文章编号1009-5896(2024)05-0003-13

当前世界，第四次产业革命、生成性人工智能的出现以及新冠肺炎疫情的冲击，使得

①

全球教育数字化转型从时代选择升级为必然趋势。我国高度重视教育数字化对教育的改

革与重塑。习近平总书记在主持中共中央政治局第五次集体学习时指出，教育数字化是我

国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。进一步推进数字教育，为个

①刘宝存,

岑宇.

世界教育数字化转型的动因、趋势及镜鉴[J].

现代远程教育研究,

2022,

34(6):

12-23.

3

JournalofComparativeEducation05Oct

2024

①

性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑。

诸多国家已将汇聚多元主体力量，整合国内外、校内外数字环境，构建优质的基础教

育数字化生态纳入国家战略。例如，芬兰数字化耦合国际与国内数字环境、构建一体化教

育教学平台、提升师生数字素养和数字技能等实践举措，打造了芬兰基础教育数字化教学

②

实现交互式创新数字教育生态。爱尔兰基础教育数字化转型实践特色在于，政府主导与

③

学校自主相结合、国内协作与国际合作相结合等。澳大利亚基础教育数字化变革坚持以

④

“学习者”为中心的同时，注重凝聚多元主体，以