用一位数除——整十数、整百数的除法（说课稿）-2024-2025学年沪教版数学三年级上册.docx
用一位数除——整十数、整百数的除法（说课稿）-2024-2025学年沪教版数学三年级上册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：用一位数除——整十数、整百数的除法
2.教学年级和班级：三年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
培养学生观察、比较、分析和解决问题的能力，使学生通过探索整十数、整百数除以一位数的计算方法，提升数感与符号意识。通过合作交流，提高学生逻辑推理能力和数学应用意识，同时培养学生的数学思考习惯，增强对数学知识的兴趣和自信心。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解并掌握整十数、整百数除以一位数的计算方法；
②能够正确进行笔算，并能够熟练地进行多位数的除法计算；
③通过观察和比较，发现并理解被除数与除数之间的关系，以及商的变化规律。
2.教学难点，
①理解除法中商的变化规律，并能灵活运用到不同位数数的除法计算中；
②建立正确的数位观念，理解除法运算中数位对结果的影响；
③在计算过程中，能够有效地解决因数末尾有零的除法问题，避免错误发生；
④在实际问题中，能够选择合适的计算方法，提高计算效率。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软件资源：电子白板教学软件、数学学习软件
-课程平台：班级学习管理系统
-信息化资源：整十数、整百数除法相关的电子教学视频、图片资源
-教学手段：实物教具（如计数器、小棒等）、多媒体教学设备（如投影仪、电脑等）
-学习材料：数学课本、练习册、计算器
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于整十数、整百数除法的基本概念和计算方法的视频。
设计预习问题：围绕整十数、整百数的除法，设计问题如“如何判断一个数是整十数或整百数？”“整十数、整百数除以一位数时，商和余数如何确定？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如通过学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解整十数、整百数除法的基本概念和计算方法。
思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如在计算过程中可能遇到的困难或疑问。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解整十数、整百数的除法，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过故事引入，如“小明想要将1000个苹果平均分给10个小朋友”，引出整十数除法的问题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解整十数、整百数除以一位数的计算方法，结合实例如“100÷5=20”帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生通过合作找出整十数、整百数除以一位数的规律。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，通过合作解决问题。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解整十数、整百数除法的计算方法。
实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握计算技能。
作用与目的：
帮助学生深入理解整十数、整百数的除法计算方法，掌握计算技能。
通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：布置如“计算下列除法题目”的作业，巩固学习效果。
提供拓展资源：提供与整十数、整百数除法相关的拓展练习或挑战性的问题，如“如何将一个数表示为几个整十数或整百数的和？”
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。
拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的整十数、整百数的除法知识点和技能。
通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。
学生学习效果
学生学习效果
1.数学概念的理解与应用能力
学生能够深入理解整十数、整百数的概念，并能够将