用一位数除——整十数、整百数的除法（说课稿）-2024-2025学年沪教版数学三年级上册.docx
用一位数除——整十数、整百数的除法（说课稿）-2024-2025学年沪教版数学三年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要学习用一位数除以整十数、整百数的除法，包括计算方法和估算方法。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级学习的表内除法有密切联系，通过复习旧知，引导学生运用已掌握的除法计算方法，进一步掌握整十数、整百数的除法。
二、核心素养目标
1.培养学生的数感，使其能够感知和理解数与数量关系，能够运用除法解决实际问题。
2.培养学生的符号意识，通过使用数学符号表示数量关系，发展学生的抽象思维和逻辑推理能力。
3.培养学生的运算能力，通过练习整十数、整百数的除法，提高学生计算速度和准确性。
4.培养学生的空间观念，通过直观操作和图形辅助，帮助学生理解除法在空间关系中的应用。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.重点在于掌握用一位数除以整十数、整百数的计算方法，包括竖式计算和估算。
2.重点在于理解除法的基本含义，即包含包含、包含多少的数学思想。
难点：
1.难点在于学生对于整十数、整百数的除法计算不够熟练，容易出错。
2.难点在于学生对于除法估算的理解和应用不够深入。
解决办法：
1.通过直观教具和操作活动，帮助学生建立对整十数、整百数的除法计算的理解。
2.设计分层练习，由易到难，逐步提高学生的计算熟练度。
3.结合生活情境，让学生在实际问题中应用除法估算，加深对估算方法的理解。
4.鼓励学生互帮互助，通过小组讨论和合作学习，共同克服计算中的难点。
四、教学资源
1.软硬件资源：电子白板、计算机、打印机、彩色粉笔、黑板、教学黑板擦。
2.课程平台：沪教版数学三年级上册电子教材平台。
3.信息化资源：多媒体课件、在线数学游戏、相关的数学教育软件。
4.教学手段：实物教具（如计数器、十进制棒等）、图片和图表、教学卡片。
五、教学过程设计
（一）导入环节（5分钟）
1.创设情境：教师展示一幅描绘农场场景的图片，图片中有各种动物和不同的农具。
2.提出问题：引导学生观察图片，提问：“如果农场里有10头牛，每头牛需要吃10千克草，那么总共需要多少千克草？”
3.引导思考：引导学生思考如何解决这个问题，并鼓励他们尝试用已学的除法知识来解答。
（二）讲授新课（15分钟）
1.回顾旧知：教师引导学生回顾二年级学习的表内除法，强调除法的含义和计算方法。
2.引入新知：教师通过演示，展示如何用一位数除以整十数和整百数的计算过程，强调计算步骤和注意事项。
3.示例讲解：教师给出几个示例，如“20÷2=10”、“200÷2=100”，并讲解计算思路和方法。
4.学生练习：教师让学生跟随板书进行计算练习，巩固新知识。
（三）巩固练习（15分钟）
1.练习设计：教师设计一系列练习题，包括填空题、选择题和计算题，难度由易到难。
2.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导，及时纠正错误。
3.小组讨论：教师将学生分成小组，让他们讨论练习中的难题，互相帮助解决问题。
（四）课堂提问（5分钟）
1.提问环节：教师针对练习中的问题进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握程度。
2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予肯定和鼓励。
（五）师生互动环节（10分钟）
1.教师提问：教师提出与整十数、整百数除法相关的问题，如“如何估算一个数除以10或100的结果？”
2.学生回答：学生回答问题，教师引导学生运用已学知识进行估算。
3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，强调估算的重要性。
（六）核心素养拓展（5分钟）
1.创设问题情境：教师提出一个与生活实际相关的问题，如“一个班级有40名学生，平均分成4组，每组有多少人？”
2.学生解决：学生运用所学知识解决问题，教师给予指导。
3.教师总结：教师总结核心素养的培养，强调数学在实际生活中的应用。
（七）课堂小结（5分钟）
1.教师总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
2.学生回顾：学生回顾所学知识，教师鼓励学生提出疑问。
教学过程用时：45分钟
六、拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《数学家的故事》：介绍数学家们如何通过观察和思考解决数学问题的故事，激发学生对数学的兴趣。
-《生活中的数学》：收集生活中常见的与除法相关的实例，如购物时的打折计算、烹饪时的食材配比等，让学生体会数学在生活中的应用。
-《数学游戏》：介绍一些有趣的数学游戏，如24点、数独等，通过游戏提高学生的数学思维能力和计算技巧。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-学生可以尝试自己设计