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项目学习模式对高中生英语学习动机的影响：基于实证与理论的双重探究
一、引言
1.1研究背景
在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的重要工具，其地位愈发凸显。高中阶段作为英语学习的关键时期，对于学生英语综合能力的提升和未来发展具有深远影响。然而，当前高中英语教学现状却不容乐观，存在诸多亟待解决的问题。
传统的高中英语教学多以教师讲授为主，教学模式较为单一。教师往往侧重于语法知识的讲解和词汇的记忆，采用“满堂灌”“填鸭式”的教学方法，忽略了学生的主体地位和实际需求。这种教学方式使得课堂氛围沉闷，学生参与度不高，难以激发学生的学习兴趣和积极性。而且教学内容常常局限于教材，缺乏与实际生活
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