《因数、倍数》教学设计.doc

基于标准的《因数与倍数》教学设计 教材来源：小学五年级《数学》教科书/人民教育出版社2014版 内容来源：小学五年级数学（下册）第二单元 主 题：因数和倍数 课 时：共1课时，第1课时 授课对象：五年级学生 目标确定的依据 1.课程标准相关要求 在1－100的自然数中，能找出10以内自然数的所有因数和倍数。 2. 学情分析 通过四年多的数学学习，学生已经掌握了大量的整数知识，本单元让学生在前面所学的整数知识基础上，进一步探索整数的性质。本单元的知识作为数论知识的初步，一直是小学数学教材中的重要内容。通过这部分内容的学习，可以使学生获得一些有关整数的知识，另一方面，有助于发展他们的抽象思维。 【学习目标】 1、通过给一些除法算式分类，会说出什么是因数，什么是倍数。 2、会求一个自然数的因数和倍数，知道一个数的因数个数是有限的，一个数的倍数个数是无限的。 【评价任务】 任务1：给出一个算式，会说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 任务2：完成13页和14页做一做，练习二的1－4题。 【资源与建议】 1.教材分析 通过四年多的数学学习，学生已经掌握了大量的整数知识，本单元让学生在前面所学的整数知识基础上，进一步探索整数的性质。本单元涉及到的因数、倍数、质数、合数以及第四单元中的最大公因数、最小公倍数都属于初等数论的基本内容。本单元的知识作为数论知识的初步，一直是小学数学教材中的重要内容。通过这部分内容的学习，可以使学生获得一些有关整数的知识，另一方面，有助于发展他们的抽象思维。 2.对资源的分析建议：本节课用的是人教版教材、结合学生年龄特点，要求课件简明、明了，板书清晰规范，由于学生注意力时间短，还要用不用的形式对学生的倾听、回答问题、书写等进行激励性评价。 3.本课的学习按以下流程进行：创境激趣——自主探索——反馈矫正——总结激励。 4.本节课的重点是因数和倍数的意义。难点是会求一个自然数的因数和倍数。 教学过程 教学环节 学生的学 教师的教 评价要点 环节一 创境激趣 1.观察除法算式。 2.独立思考给这些算是分类。 3. 汇报分类结果。 4.读本节课学习目标。 1.出示一些除法算式。 2.你能把这些除法算式分类吗？ 3．说出分类标准。 4.出示学习目标。 分类标准。 环节二 动手操 自主探究 1.知道因数和倍数意义。 2.独立思考第一类每个算中，说是说的因数，说是说的倍数？ 3.同组互说。 4．回答问题。 5.知道因数与倍数是相互依存的。 6.（1）独立思考18的因数有哪几个？ （2）汇报18的因数 （3）学写18的因数的两种格式。 7. （1）独立思考2的倍数有哪几个？ （2）汇报2的倍数 （3）学写2的倍数的两种格式。 结合分类结果揭示因数和倍数的意义。 师：例如，12÷2=6 我们就说12是2的倍数，2是12的因数。 2.谁能说一说第一类每个算中，说是说的因数，说是说的倍数？ 3.指名说一说第一类每个算中，说是说的因数，说是说的倍数？ 4.告诉学生因数与倍数关系，因数与倍数是相互依存的。 5．出示例2：18的因数有哪几个？ （1）独立思考18的因数有哪几个？ （2）说出你是怎么找的？ （3）怎样找才不遗漏不重复。 （3）板书18的因数的两种格式。 6.出示例3 2的倍数有哪些？ （1）独立思考2的倍数有哪几个？ （2）说出你是怎么找的？ （3）板书2的倍数格式。 1.会说出说谁是的谁的因数，谁是说的倍数。 2.会求一个数的因数。 3.会求一个数的倍数。 环节三 反馈矫正 1. 完成课本5页做一做。说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数。 2．课本练习二的1题 （1）独立完成。 （2）回答结果 3. 课本练习二的2题 （1）独立完成。 （2）回答结果 出示以下习题 1、课本5页做一做，指名说一说。 2、课本练习二的1题 （1）独立完成。 （2）集体讲评 3. 课本练习二的2题 （1）独立完成。 （2）指名板演 （3）集体评讲 能准确求出一个数的因数和倍数。 环节四 总结激励归纳新知 独立回忆本节课知识点。 谈收获。 今天这节课你有什么收获？ 结合学生汇报老师补充，课件展示。 至少说出两方面收获 【板书设计】