s版四年级下册语文第七单元教案表格式akhb1.doc

绵阳外国语实验学校小学部语文教学单元方案设计 2011年5月单元第七单元总课时数单元训练目标认识22个生字，会写24个生字，掌握常用词语。X k b1. Com引导学生把握文章的主要内容，了解动物的特点，教育学生爱护动物，保护自然。引导学生体会课文中重点句子的意思，感悟作者的表达方法，重视语言积累。备注单元训练重点阅读本单元课文，把握文章的主要内容，进一步了解我们人类的朋友——动物。引导学生体会课文中的重点句子，感悟作者的表达方法，重视语言积累。单元训练难点通过重点句子的体会领会文章深刻的含义。其它教法运用：重点阅读法、录像激趣法、指导朗读法、音乐感染法学法运用：自主学习法、合作探究法、朗读理解法绵阳外国语实验学校小学部语文课时方案设计课题鸟的天堂教学时间2课时学习目标1．理解课文内容。认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。　　2．学习课文描写景物静态和动态的方法。　　3．学习本课生字、新词。练习用“陆续”、“应接不暇”造句。　　4．有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”）。教学重点1．体会“鸟的天堂”的含义。　　2．了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。　　3．学习描写事物静态和动态的方法。　　教具准备多媒体课件教学难点1．体会“鸟的天堂”的含义。　　2．了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。教法教学方案设计修改意见第一课时　　一、教学目标　　（一）初读课文，理解课题的含义及了解课文的主要内容。　　（二）学习生字、新词，着重理解课后练习中词语的意思。　　（三）按照游览的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。　　二、教学重点、难点　　（一）理解课题含义及课文的主要内容。　　（二）给课文分段并归纳各段段意。 HYPERLINK / 新 课 标 第 一 网　　三、教学过程　　（一）初读课文，了解课题含义及课文主要内容。　　1．解题。　　板书课题后，让学生思考两个问题。　　（1）天堂常用来比喻什么？　　（2）鸟的天堂指的是什么？　　（天堂常用来比喻美好的生活环境。鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。）今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。　　2．学生自学生字、新词，理解课后词语的意思。　　（提醒学生注意读准以下字的字音：“颤”读ch4n，“应接不暇”中“应”读y@ng。“一簇”中“簇”读c)，“隙”读“x@”。理解读读写写中的词语。灿烂：光彩鲜明耀眼。陆续：表示先先后后，时断时续。逼近：靠近、接近。茂盛：植物生长得多而茁壮。留恋：不忍舍弃或离开。应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不过来。）　　3．检查学生自学字、词情况。　　（二）研究课文的写作顺序。　　1．教师范读课文，学生边听边思考：　　（1）作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？　　（2）每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？　　（3）用“△”给课文分段，并说出各段的段意。　　2．听完教师范读课文后，学生回答思考题。　　（（1）作者到“鸟的天堂”去过两次。第一次是在黄昏，第二次是在早晨。（2）第一次看到了大榕树，没有见到一只鸟，认为“鸟的天堂”里没有鸟，有些失望。第二次看到了许多鸟，感到“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”。因为作者两次去时看到的景物不同，所以思想认识会有这样的变化。（3）课文按作者游览顺序记叙，可以分为四段来理解。第1段第1至4自然段：讲作者和朋友们划船出去游玩。第2段第5至9自然段：写第一次经过“鸟的天堂”时看到的景色。第3段第10至13自然段：讲作者和朋友们第二天又一次经过“鸟的天堂”时所看到的情景。第4段最后一个自然段：讲作者对“鸟的天堂”的留恋和赞美。）　　（三）作业。　　1．有感情地朗读课文。　　2．书写课后读读写写中的词语。（三）学习课文第4段。　　1．指名学生读第4段。　　2．“当小船向着高塔下面的乡村划去的时候，我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。”一句中的“回头看”是什么意思？　　（这句话中的“回头看”，是没有看够、舍不得离开的意思，因为大榕树的茂盛和众鸟栖息的场面是作者平生第一次看见的，他被这美丽、奇妙的景色深深地吸引住了，一点儿也不愿离去。）　　3．读句子“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”第一个“鸟的天堂”为什么加引号，第二个为什么不加引号？　　这句话的意思是说，昨天不是没有鸟而是我的眼睛没有看到，因为去的时间是黄昏，鸟都栖息了，再加上大榕树的枝叶繁茂，所以没有看到。而第二次是早晨去的，鸟都欢快地飞出来。作者见到的确实是鸟