【创新方案】高中语文 第一单元 表达交流1 多思善想 学习选取立论的角度配套课件 新人教版必修3.ppt

参考示例：(1)“艺高人胆大”，但是也要看到“大意失荆州”“河里淹死的多是会水的人”，因此艺高也需谨慎。 (2)“开卷有益”，原指开卷读书必有好处。如果只顾开卷读书而不进行思考，不加选择就会带来害处，这也是有道理的。 (3)“走自己的路，让别人去说吧”虽是一种自信的表现，一种对科学、对真理执著追求不妥协的精神体现，但有人拿此话作为挡箭牌，固执己见，我行我素。不能正确对待别人的批评建议，这显然是错误的。 3、阅读寓言《鲁人徙越》，试从不同的角度思考，并立论。 有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去住。有人劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。”鲁国人问道：“为什么呢？”那人解释说：“鞋是供人穿用的，可是越国人赤脚走路；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发。凭着你的所长，搬到你的长处根本无法施展的国家去，却想要不处于困境，可能办得到吗？” 参考示例：(1)凡事应先作调查研究，不打无准备之仗，因地制宜，才能成功。 (2)决定问题不能盲目行动，必须从实际出发，有的放矢。 (3)做什么事都要扬长避短，方能百战百胜。 (4)正因为那里不穿鞋不戴帽子，可以开拓新的广阔市场领域，可以大有作为。 阅读下面的材料，按要求作文。 (1)有一句名言说：“朋友快快走，你不要为眼前的美丽风景而驻足。”它意在提醒人们不要因一时迷恋美丽风光而延误了前进的路程，从而影响尽快到达真正远大的目标。 (2)阿尔卑斯山谷中有一条路，路旁立着一块标语牌，上面写着：“慢慢走，欣赏啊！”它意在劝告那些匆匆过客不要因为无暇欣赏路上迷人风光而留下遗憾。 请你就这段话引发的思考，联系有关见闻、体验、经历，自拟题目，自定立意，写一篇不少于800字的作文。 [思路点拨] [教师用书独具] 本题写作时首先必须得作一个价值判断的选择，即主张 “快走”还是主张“慢走”。无论是主张“快走”还是“慢 走”，都应当紧扣提供的两段材料。若以“快走”立论，从第一则材料“不要因一时迷恋美丽风光而延误了前进的路程，从而影响尽快到达真正远大的目标”来看，永不停歇、追求美好结果，便理所当然地成为“快走”的中心论点。若以“慢走”立论，那么第二则材料中“不要因为无暇欣赏路上迷人风光而留下遗憾”的提示也揭示出“慢走”的中心论点，即注重过程、不错过精彩。 在“快走”的材料选取上，但凡古今中外在人生的道路上不断创造、不断前进、绝不停留的人物都可入文立论。比如诸葛亮辅佐刘备父子战赤壁、夺荆州、取西川、收汉中、七擒孟获、六出祁山，鞠躬尽瘁、死而后已；比如毕加索一生不断地自我否定自我批判、不断地变化创作风格，到晚年八十多岁高龄时还热衷陶器画和雕塑，九十岁时仍埋头创作；比如贝多芬，耳聋并没有让他停止创作的“步伐”，第三交响曲到第八交响曲，小提琴协奏曲，钢琴协奏曲及序曲、奏鸣曲等等，一部一部震撼人心的作品，从那“扼住命运咽喉”的双手下汩汩流淌而出；比如刘翔，比如姚明，比如中国女排，比如中国亚运军团，奥运军团，等等，都不曾停留，而是向着更高的高峰继续前进…… 而在“慢走”的材料选取上，那些注重过程、绝不错过精彩的人与事也可入文立论。比如司马迁犯颜获罪，受宫刑之辱，他可以选择离开，匆匆跑完全程，在历史的陈迹中去隐藏他的身形。可是他没有，他变跑为走，欣赏着人生路上的另一途风景，潜心于著书立说，笔走春秋，心游沧海，终成《史记》一书。比如采菊东篱的陶渊明，每日以山为伴，以菊为友，自在往返。去了急切奔走之心，免了躁动浮华之欲。行走在人生旅途，留意路边花草，心随情动，脚任性牵。丢弃的是 世俗的无用之物，得到的是诗歌王国的田园桂冠。另外，也可以从反面——即相对于“快走”的角度来选取材料立论。比如胡长青、成克杰之流，贪恋“路上”“迷人的风光”，个人生活腐化堕落，只想个人名利，不关心群众的冷暖疾苦，做出损害国家和人民的事，最终只能是更快速地离开人生的舞台。等等。 [参考例文]…………………………(教师用书独具) 胜利进行曲 “只有胜利，才能让我征服世界。”这句话是拿破仑一世在出征埃及前所展现的一名王者舍我其谁的霸气与豪气。在他心中，统治世界才是人生的最终目标。为此，他大步向前，率领法兰西军队横扫欧洲，成功反击了6次联军的围剿，跨越地中海，占领非洲大陆，直至转战俄国……在这漫漫几万里的战争旅途中，他和他的军队从未因异域风情而驻足一刻。因为在他们的理念中，只有“胜利”二字；为此，他们牺牲了与家人的团聚，牺牲了青春乃至生命。 试想，如果法兰西的勇士们沉醉于欧罗巴的美女，地中海的沙滩及非洲的阳光，那他们还可能，不，根本不可能拥有这无数次的胜