2023一年级语文上册 第一单元 1 天地人配套教学设计 新人教版.docx
2023一年级语文上册第一单元1天地人配套教学设计新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《天地人》这个美丽的单元。在这个单元里，我们将认识汉字，了解汉字的起源，感受汉字的魅力。我们还会学习一些关于自然、关于生活的汉字，通过学习这些汉字，我们能够更好地表达自己的思想和感情。让我们一起开启这段奇妙的汉字之旅吧！????
二、核心素养目标
在本单元的学习中，我们旨在培养孩子们的汉字文化意识，提升他们的语言运用能力和审美感知。孩子们将通过观察、模仿和实践，学会欣赏汉字的形态美，理解汉字背后的文化内涵，并在日常生活中尝试运用新学的汉字进行表达，从而增强他们的文化自信和语言表达能力。
三、学情分析
亲爱的同学们，大家好！在我们即将开始的《天地人》这一单元的学习中，我想和大家一起探讨一下我们的学情。首先，从知识层面来看，一年级的小朋友们已经具备了基本的认知能力，他们对周围的世界充满好奇，对新鲜事物有着强烈的探索欲。在这个单元中，我们将学习一些简单的汉字，这对于刚刚接触汉字的你们来说，既是一个挑战，也是一个机遇。
在能力方面，小朋友们已经能够在老师的引导下进行简单的听、说、读、写练习。虽然他们的书写能力还处于初级阶段，但通过我们的耐心指导，相信他们能够逐渐掌握汉字的书写规则。此外，他们的观察力和想象力也相当丰富，这将为他们在理解汉字文化内涵时提供助力。
至于素质方面，一年级的小朋友们在集体学习中表现出了良好的合作意识和积极的学习态度。他们在课堂上能够认真听讲，积极发言，这对于我们的教学活动是非常有益的。然而，也有一些小朋友可能因为家庭环境、个人性格等原因，在学习上存在一些困难，比如注意力不集中、书写不规范等。
这些学情特点将对我们的教学产生一定的影响。我们将根据学生的实际情况，调整教学策略，注重个别辅导，确保每个孩子都能在课堂上有所收获。同时，我们也会通过游戏、故事等形式，激发学生的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在探索中成长。让我们一起加油，共同迎接《天地人》这一单元的挑战吧！????
四、教学方法与策略
为了达到教学目标，我们将采用多种教学方法。首先，通过互动讲授法，引导学生理解汉字的基本结构和意义。接着，设计“汉字寻宝”游戏，让学生在游戏中学习和巩固汉字。此外，利用多媒体课件展示汉字的演变过程，增强学生的视觉体验。最后，通过小组合作，让学生共同创作汉字故事，提升他们的综合运用能力。这样的教学方法既能激发兴趣，又能促进学生的积极参与。
五、教学过程设计
导入环节（5分钟）
1.播放一段自然风光视频，引导学生观察画面中的树木、山川等自然元素。
2.提问：“同学们，你们知道这些美丽景色是用什么来表达的吗？”
3.引出课题：“今天我们就来学习如何用汉字表达我们眼中的世界。”
讲授新课（20分钟）
1.讲解汉字的起源和发展，简要介绍甲骨文、金文等。
2.以“天、地、人”三个字为例，讲解汉字的结构和笔画。
3.通过PPT展示“天、地、人”三个字的演变过程，让学生直观感受汉字的魅力。
4.讲解“天地人”三个字的意义和用法，引导学生进行词语组合练习。
巩固练习（15分钟）
1.分组进行“汉字接龙”游戏，每组依次说出一个与“天、地、人”相关的汉字。
2.学生自愿上台，用“天、地、人”三个字编写一句话，展示自己的想象力。
3.教师挑选优秀的作品进行点评，并引导学生分析其中的汉字运用。
课堂提问（10分钟）
1.提问：“同学们，你们觉得‘天地人’这三个字有什么共同点？”
2.引导学生思考汉字与生活的关系，提问：“在日常生活中，你们会用到哪些与‘天地人’相关的词语？”
3.鼓励学生分享自己用汉字表达情感的例子。
师生互动环节（5分钟）
1.教师邀请一位学生上台，展示自己用“天、地、人”三个字编写的句子。
2.全班学生进行讨论，共同评价这位同学的句子。
3.教师总结，强调汉字在生活中的运用。
创新环节（5分钟）
1.引导学生观察教室的布局，找出与“天地人”相关的物品或景物。
2.让学生用汉字描述这些物品或景物，并进行分享。
核心素养能力拓展要求：
1.培养学生的审美能力，让他们感受到汉字的美丽和独特之处。
2.提高学生的语言运用能力，让他们学会用汉字表达自己的思想和情感。
3.增强学生的文化自信，让他们为中华民族优秀的传统文化而自豪。
教学双边互动：
1.教师通过提问、引导、鼓励等方式，激发学生的学习兴趣，促进师生之间的互动。
2.学生积极参与课堂活动，展示自己的学习成果，提高课堂氛围。
教学过程流程环节：
1.导入环节：激发学生学习兴趣，为新课学习做好铺垫。
2.讲授新课：讲解汉字的结构、意义和用法，让学