《钱学森》第二课时教学实录和反思双岗小学杨青成.doc
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《钱学森》第二课时教学实录和反思
双岗小学 杨青成
一、激情导入,渲染情感(2分钟)
师:1、同学们,上课前,我们来看一段视频,课件播放,神舟号飞天。
师:2、这是——,能说说你此刻的心情吗?
生:我感受到骄傲、自豪
3、师:是啊,这种骄傲,这种自豪和一位老人的名字紧紧联系在一起,他就是被誉为“中国导弹之父、中国航天之父、火箭之王”的——钱学森。(指着板书齐读:钱学森)
师:今天,让我们继续走进《钱学森》,和这伟大的科学家心灵相约吧。
二、精读课文,感悟情感。
1、师:古人说得好,“识其人,听其言”。现在,就请同学们细心读读课文,画出钱学森说的话。(12分钟)
出示钱学森的两段话。
2、师:让我们和钱学森进行第一次心灵交流吧:
出示:“?我是中国人。我现在所做的一切,都是在作准备,为的是回到祖国后能为人民多做些事。”
⑴生:齐读,
师:这让我情不自禁想起了周恩来少年读书时的一句名言。(出示:为中华之崛起而读书。)
师:这两句话,都表现了——爱国心、报国志!(板书:爱国)
师:指导朗读:能读出你的深情吗?能读出中国人的自豪吗? (板书:我是中国人)
⑵师:同学们,回到祖国,这意味着他要放弃的是什么?
出示:当时,钱学森享受着优厚的待遇,有富裕的生活和优越的工作条件。
师:钱学森在美国的工作和生活是怎样的?
生:优厚的待遇,幸福的生活。
生:优越的工作条件。
师:他放弃的仅仅是这些吗?出示:“他是冯·卡门教授最得意的学生和最得力的助手。”
师:这就是冯·卡门。出示冯·卡门照片和简介:冯·卡门是美国著名的空气动力学教授,被称为“现代宇航科技之父”“超音速飞行之父”。
师:圈出“最得意”“最得力”:你从这两个词中读出了什么?
生:从两个“最”字,我看出冯.卡门教授很器重钱学森。
师:这两个“最”字,意味着——,钱学森出类拔萃;意味着——钱学森深受器重;意味着——钱学森前途无量。
师:所以当时的钱学森享受着——,(优厚的待遇,富裕的生活,优越的工作条件。)
②师:而回到祖国,他将要面对的是什么?(生答:贫穷落后的祖国,不会有优厚的待遇,也不会有优越的工作条件。)
③师:是啊,尽管钱学森在美国拥有——(引读优厚的待遇),拥有——(引读富裕的生活),拥有——(引读优越的工作条件),(指照片)还拥有恩师的器重,可是他——(一刻也没有忘记自己的祖国),在他的心中只有一个信念——,齐读句一,
于是钱学森毅然选择了回到贫穷落后的祖国,因为他——(一刻也没有忘记自己的祖国),他说——,齐读句一。
8:24分结束
?3、师:新中国成立后钱学森回国的愿望更加强烈,让我们和钱学森进行第二次心灵对话吧。(10分钟)
出示:“我们日夜盼望的,就是祖国能够从黑暗走向光明,这一天终于来到了,祖国现在是很穷,大需要我们大家——祖国的儿女们共同去创造,我们是应当回去的。”
⑴师:请看自读要求,一齐读:
?①师:自由读这段话,画出让你感受最深的词语,写一写自己的体会。
②师:想一想,这段话是钱学森在什么情况下说的?
⑵交流问题一:
生:我从“我是中国人”这个词看到钱学森有一颗强烈的爱国心,在中国如此贫穷,美国却有很好的待遇,他却一心只想着祖国,这种思想值得我学习。?
师:(边板书“我是中国人”边点评)身在异乡,心在祖国。虽然过着人上人的生活,但依然难以忘却——?生(齐)——我是中国人。?
师:你能通过你的朗读来表达这份情感吗?(指名读)?师:还有哪些词感动了你??
生1:我从“日夜盼望”“终于”“祖国的儿女们”这些词看出钱学森想为祖国出一份力,祖国现在是很穷,但是需要祖国儿女们共同创造,尤其是留学生,这样才能早日使中国从贫困走向富裕,从中我感受到钱学森对祖国的眷恋和无比的热爱之情。?
生2:从“祖国的儿女们”“应当”看出钱学森对祖国无比热爱,就算别人不回去,他也一定要回去的。?
师:俗话说“子不嫌母丑”既然是中国人,就不该嫌弃自己的祖国贫穷;既然是中华儿女,就当为祖国建设出一份力。因为我们都是——? 生(齐)——祖国的儿女们!
? 师:还有吗??
生1:从“共同去创造”“应当”体现钱学森对祖国对人民的热爱,看出他回国决心很坚定。? 生2:从“应当”这个词体会到钱学森为了让祖国强大起来,再苦再难,他也愿意回去的。?
师:在钱学森眼里,把为祖国出力当作是义不容辞的责任。谁来读好这段话。(指名读)
生3:从“所做的一切”可以看出钱学森为了建设祖国,做实验,做研究,为了祖国的未来,为把祖国建设得更美好 。在国外,他努力学习,做好一切准备工作。
生4:从“日夜盼望”可以看出钱学森时时刻刻都在思念着自己的祖国。
师:真好,请带着这种感受读一读句子。
生:从“终于”看出钱学森盼望新
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