《钱学森》导学案.doc

黄岱小学六年语文 设计：苏小雪 19.钱学森（第二课时） 教 学 目 标 1.能正确流利有感情地朗读课文。 2.通过重点语句的品味，体会科学家钱学森的拳拳报国之心，培养学生热爱祖国的思想感情。 3.培养学生在阅读过程中的思维习惯，把听说读写有机结合起来。 学 生 活 动 教 师 导 学 案 活动一：感悟浓浓爱国情。 1．请同学们大声朗读课文2-4小节，圈画出有关钱学森语言的句子，轻轻读几遍。并且想一想这些话他是在什么情况下说的？并在句子旁边写上自己的理解、体会。 2．组内活动： ①交流各人所划语句。 ②选择本组最有感触的一处，准备展示： 可抓住关键词，谈谈自己的体会；可走进钱学森的内心，猜猜他心中的想法；可读好他的话语，交流自己的感受。 3．班级展示，交流感受。 活动二：体会漫漫回国路。 1．自由读五、六小节，想想：美国政府为什么不让钱学森回国？ 小链接：美国的一个师，大约有一万五千人。 小链接：美国的一个师，大约有一万五千人。 2．组内活动： ①想象：美国政府可能会怎么留他？ ②讨论：面对美国政府的种种行为，他会对自己说：“……” 3．汇报学习成果。 【检测反馈】 此刻，当我们再次面对这位“中国导弹之父”时，最想对他说些什么？写出自己的心里话。 钱爷爷， 。 【课前热身】播放歌曲《我的中国心》 一、激情导入，渲染情感 今天我们继续学习第１９课——（生读题）。 请把这响亮的名字再大声读一遍。 二、精读课文，感悟情感 古语说得好“歌以咏怀” “言为心声”，学习这篇课文，如果能抓住钱学森爷爷的语言来品味，就找到了通向钱学森爷爷心灵的在最佳道路。 （一）感悟浓浓爱国情。 1.请同学们大声朗读课文2-4小节，圈画出有关钱学森语言的句子，轻轻读几遍。并且想一想这些话他是在什么情况下说的？并在句子旁边写上自己的理解、体会。 2.全文一共有几次对钱学森的语言进行描写？ （1）请让我们和钱学森爷爷进行第一次心灵的交流。 他说：“我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回国到祖国后能为人民多做点事。” （指名读，交流感受） 钱学森是在什么情况下说这句话的？（点名说，交流感受） （指导朗读） 师：这段语言描写让我们看到了一个面对富贵的诱惑?，仍然不忘祖国的钱学森。 板书：??? 富贵??????不忘国 （2）体会钱学森的第二段话 “我们日夜盼望着的，就是祖国能勉励从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家——祖国儿女们共同去创造。我们是应当回去的。”（指名读，交流感受） 钱学森是在什么情况下说这句话的？（点名说，交流感受） 分角色朗读。 留学生和钱学森的观点一致吗？我们开个辩论会。 师：这段语言描写让我们看到了一个面对贫穷的祖国?，仍然不忘祖国的钱学森。(板书?:??贫穷?? 不忘国) （二）体会漫漫回国路。 过渡 ：新中国的诞生使钱学森和十几位在美国的中国留学生感到格外兴奋，钱学森下定决心，随时准备回国去。但是，他要回国，面临着很大的困难。请同学们自由朗读５、６两小节。看看他面临着怎样的困难？ １.“一位美国海军高级将领说：决不能让他回去。”这位美国海军的话什么意思？ （因为钱学森是一个优秀的人才，他一个人都能抵得上五个师，所以，让钱学森回国，美国就少了一个人才为美国做贡献，而中国却多了一个人才为国做贡献。） ２.想象：美国政府可能会怎么留他？ （学生自由表达） ３.讨论：面对美国政府的种种行为，他会对自己说：“……” （学生自由讨论表达） 师：这段语言描写，让我们读出了一个面对威胁，毫不屈服的钱学森 板书?? 威胁?? 不能屈 三．总结拓展，提升情感 钱学森回到祖国，马上开始了科学研究，为祖国的航天事业做出了巨大的贡献，我们一起来读最后一段 师：同学们，新中国能成为大国，有很多因素，但一个重要的原因就是中国有了导弹和原子弹，而这些都与钱学森的努力分不开，他为中国的强大做出了巨大的贡献，我们再读 生：再读最后一段 出示：感动中国组委会授予钱学森的颁奖词：（在他心里，国为重，家为轻，科学最重，名利最轻。五年归国路，十年两弹成。他是知识的宝藏，是科学的旗帜，是中华民族知识分子的典范，是中国人的骄傲。）（齐读） 四、检测反馈 师：同学们， 就是这样一位德高望重的科学家，2009年10月31号上午