葡萄月(教师版)葡萄月(教师版).doc

《葡萄月令》导学案 （教师版）[学习目标]? 1、通过阅读，了解葡萄的生长习性，丰富知识。 2、通过讨论简单了解本文严谨别致、详略有致的结构特点。? 3、通过朗读品味本文淳朴自然、闲适自在的语言。? 4、通过想象和联想体会作者文人的灵性和雅致的情趣，激发对生活的热爱。? 课前预习案 1.走近作者：汪曾祺（1920年3月5日—1997年5月16日），江苏高邮人，当代作家、散文家、戏剧家。早年毕业于西南联大，历任中学教师、北京市文联干部、《北京文艺》编辑、北京京剧院编辑。在短篇小说创作上颇有成就。著有小说集《邂逅集》，小说《 受戒 》、《 大淖记事 》，散文集《蒲桥集》，大部分作品，收录在《汪曾祺全集》中。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。” 2.关于“月令” “月令”这个词,其实这是我们民族最古老的一个词语,讲的是以农耕为主的传统社会中最重要的一种知识。“月令”这个名称来自《礼记?月令》,《礼记》成书于西汉,而书的内容更要早很多,一般认为和孔子及其弟子有关。《礼记?月令》把一年里该做的事,按正规常例逐月加以安排,最初它只包括一些月份的天象、物候以及和季节有关的农事活动等,后来又添加了按月别时分,上起天子、百官等为政者应行的起居、祭祀、礼仪;下至被统治的劳苦大众应守的法令、戒条等政治措施。正因如此,有人也把“月令”的“令”字解释为“政令”。但是“月令”的主要意义在于农事,所以还是解释为“时令”更好。???? 用月令体裁写作农书是中国传统农学中一个较为突出的成就,它用以时系事的体例,把纷繁的农事活动加以编排,使之井然成序,而又极为简便易行,所以源远流长,各个历史时代几乎没有间断过,一直有人用这种体例编写撰着农书。 《诗经》中的《七月》(见《国风?豳风》)就是一篇描写农事的“十二月令”；绘画方面,台湾故宫博物院藏有清代院本《十二月令图轴》,描画的是十二个月中民家之生活情景。清代康熙年间,景德镇御厂还制作过一套“十二月令花神杯”,整套十二件,每件除绘制月令花卉(又称“花神”)外,还配有唐人诗句,落“赏”字篆印,构成诗书画篆刻一体的官窑瓷艺术品。民俗方面,温州有“十二月令”童谣。即使今天网络写作中,也有这样的内容,比如“公司十二月令”,“恋爱十二月令”,虽带搞笑色彩,总还记得中国有这样的传统话题。知道了这些内容,我们 也就知道汪曾祺的《葡萄月令》并非标新立异,而是我国自古就有的一个传统题材。 “葡萄月令”,也就是“葡萄十二月令”。从文章的组织结构方面说,这样一种流水帐式的结构,假如是学生所写,也许要被老师批评为没有结构,然而没有结构也许就是最好的结构,道法自然,文章之道也是如此,遵循天地万物的自然结构就是最好的结构。 2、给黑体字注音： 茵陈蒿（ ） 葡萄窖（ ） 铁锹（ ） 摽紧（ ） 泱泱（ ） 园 圃（ ） 嘬奶（ ） 一铰（ ） 笤帚（ ） 玛 瑙（ ） 慵懒（ ） 瘪果（ ） 筑成垄（ ） 沁人心肺（ ） 琳琅满目（ ）（ ） 3、给形似字注音并组词 葡（ ） 脯（ ） 圃（ ） 蒲（ ） 篙（ ） 蒿（ ） 镐（ ） 缟（ ） 碇（ ） 绽（ ） 锭（ ） 腚 （ ） 晔（ ） 烨（ ） 哗 （ ） 桦（ ） 4．通读全文，看文章围绕葡萄一共写了哪些方面？重点是哪些？ 写了出窖、上架、浇水、喷药、打梢、掐须、打条、追肥、结果、下架、入窖。重点写了三、四、五、八这四个月的上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果来写。 2．作者为什么选择这几个月作为重点呢？ (提示:这几个月分别写了什么?)明确:因为上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果是整个葡萄园生命涌动的时刻,是充满活力、蓬勃生长的季节,也是最能让人为所见到的自然声明而感动的时刻,所以,作者对其进行详尽的描写。 3．（补充）写景状物的一般方法有(1)描绘景物的色彩、形状、声音，让景物具有立体感。(2)调动自己的视觉、听觉、触觉、味觉等多种感觉描摹景物，突出其可感性。这也就是欧阳修所讲的“状难写之景，如在目前，含不尽之意，见于言外，然后为至矣”。(《六一诗话》) ????当然这些离不开仔细的观察，请同学们通读全文看文章如何体现这一特点的？（提示：可从形态，颜色等方面谈谈）  形态:有的稍头已经绽开了芽苞,吐出指甲大的苍白的小叶。??? 颜色