2014修鞋姑娘教案.doc

金台区逸夫小学新课程有效教学导学案 科目： 语文????课题： ??《修鞋姑娘》???? 授课年级 五年级 学科 语文 任课教师 伊 红 课 ???型 新授 课 ?时 1 上课时间 2012、3 教 材 分 析 《修鞋姑娘》是北师版五年级下册第四单元的一篇讲读课文。本文运用了倒叙的手法，写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到的为我服务，起初受到我的猜疑，最后我被深深感动的故事。赞扬了修鞋姑娘善良、真诚的品质。 教 学 目 标 1、自学文中生字词语，把握课文主要内容，有感情地朗读课文。2、通过人物外貌、动作、语言和心理活动的描写，感受人物形象，体会姑娘真诚、善良的美好品质。3、认识倒叙、首尾照应、对比的手法，初步体会其作用。4、联系生活实际，感受真诚在我们生活中的重要性，自觉做一个真诚的人。 重、难点 体会人物外貌、动作、语言和心理活动，感悟人物品质。 教学方法 情境激趣法 小组合作学习法 感情朗读感悟 教学准备 1、收集资料 2、一课三单 学生准备 1、认真完成《导读——评价单》2、搜集相关资料 新课程有效教学导学过程设计 课题： 《修鞋姑娘》 导学 环节 时间 创设 情境 教师行为 期望的学生行为 激趣导入 4 创设、激发学生的学习兴趣 开场白：请同学们喊响我们的口号！ 导入： 修鞋是我们生活中常见的事情，你留意过路边的修鞋人吗？能不能谈谈你对修鞋人的印象（从三方面渗透：外貌、收入微薄、工作环境）。有这样一个修鞋姑娘，她与你们谈到的修鞋人有许多相同的地方，但是在她身上又有着我们所不曾知道的东西，这节课就让我们一起走近这位修鞋姑娘，走进她的内心世界。（板书课题） 以小组为单位各呼自己的口号。 学生充分发挥自己的想象，说说生活中与修鞋人有关的细节。 自主学习合作交流 6 创设展示学习情境 汇报交流《问题导读——评价单》 学科长组织本组学生汇报讨论并交流。 老师注重课堂气氛调控，关注学生表现，尤其是学困生的表现。 认真聆听学生汇报并点拨。 学生看导读单汇报； 学生认真听他人汇报，及时补充，大胆质疑 及时改正自己的错误或做好笔记 汇报交流 发现问题 18 创设小组讨论学习情境 学术助理组织课堂教学 1、学科长发放《问题生成——评价单》。 学生在学科长的组织下学习讨论。 老师巡视。深入组内听或参与学习 各组汇报，汇报者落落大方，言语精炼，条理清晰的做好汇报，同时引导大家做好补充，沉着应对同学的质疑，反驳。帮同学解疑答难。思路要明晰，准备要充分。 汇报者完毕诚恳请别人提意见，虚心接受，积极改正。 听众跟随汇报者思路走，认真听。做好笔记。大胆发言，质疑敢于反驳。之后对汇报者的汇报做真实公正的评价，优点要真诚表扬缺点要开诚布公。 学科长随时注意组织组员认真听，关注个别学生。 拓展训练 8 创设口语交际环境 1、老师出示训练题目。 2、指名汇报。 3、老师引导学生进行评价。 4、让学术助理总结本课学习。 做好训练，畅谈体会，超越升华。 总结评价 4 创设畅谈体会的情境 组长总结本课组内的学习情况。 老师评价、总结。 认真听，加深记忆，做好自我评价。客观的评出优胜组。 板书设计 教后 反思