教科版四年级下册科学实验报告单.doc
（）年级（）班科学实验报告单
实验类别
演示分组观察
实验者
实验名称
生活中的静电
实验时间
实验目的
知道生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。
仪器器材
塑料梳子、（塑料绳、塑料尺、塑料瓶或笔）、碎纸屑
实验过程
用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。
用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发生。
实验现象或结论
摩擦后的塑料梳子吸上了（碎纸屑）。梳子摩擦后吸上了轻小物体，说明梳子摩擦后产生了静电。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
（）年级（）班科学实验报告单
实验类别
分组探究
实验者
实验名称
点亮小灯泡
实验时间
实验目的
通过实验认识到短路的现象及其危害，学会检查电路装置，能区分断路和短路的异同。
仪器器材
导线1根、电池1节、小灯泡1个
实验过程
选择连接方式使小灯泡发光。
1、导线连接小灯泡的螺纹与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡的锡粒接触，观察现象。
2、导线连接小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳，电池铜帽与小灯泡螺纹接触，观察现象。
3、导线连接电池铜帽与小灯泡螺纹，小灯泡的锡粒与电池底部的锌壳接触，观察现象。
4、整理器材。
实验现象或结论
小灯泡亮了
教师批注
实验有序
实验成绩
优
（）年级（）班科学实验报告单
实验类别
分组观察
实验者
实验名称
简单电路
实验时间
实验目的
经历让更多小灯泡亮起来的活动过程，
并且在活动中发现问题、提出问题、解决问题。
仪器器材
小灯泡、小灯座、电池、电池盒各1个、导线若干根。
实验过程
组装电路
1、在电池盒的两端各连接好一根导线，把电池正确安装在电池盒里。
2、用连接电池的两根导线的另一端接触小灯泡，确定能使小灯泡发光。
3、将小灯泡安装在灯座上，再连接上导线---小灯泡亮了。
4、拆分器材
5、整理器材。
实验现象或结论
小灯泡亮了。
1、正确连接电路，认清电池正、负极。
2、防止电路短路或者断路。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
（）年级（）班科学实验报告单
实验类别
分组观察
实验者
实验名称
让更多的灯泡亮起来
实验时间
实验目的
会根据要求设计简单的串联、并联电路；会选择实验器材根据电路图连接电路
仪器器材
电池、电池盒、灯泡、灯座各2个、导线若干根。
实验过程
串联
1、把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上。
2、用导线把电池盒、灯座、开关逐个串接连起来。使2个小灯泡同时亮起来。
3、拆分器材
二、并联
1、把电池装入电池盒里，把灯泡装在灯座上。
2、用导线把电池、灯泡、用并联法连接起来。使2个小灯泡同时亮起来。
3、拆分器材
4、整理器材。
实验现象或结论
串联时，一个灯泡比较（亮），另一个灯泡比较（暗）。并联时，两个灯泡一样亮。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
（）年级（）班科学实验报告单
实验类别
分组探究
实验者
实验名称
电路出故障了
实验时间
实验目的
应用电路检测器检测并排除电路中的故障。
仪器器材
一个由2个灯泡、灯座、1节电池、电池盒连接组成的出故障的电路，一个“电路检测器”。
实验过程
1、组装一个“电路检测器”。用电池、小电珠、导线制作一个电路检测器。
2、先预测再用电路检测器检测电路中所发生的故障。
3、说出故障原因，并且采用替换法把电路重新接亮。
4、拆分器材
5、整理器材。
实验现象或结论
使用电路检测器时，要先把两个电线连接一下，灯泡亮，才可以用电路检测器去检测其他电路的故障。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
（）年级（）班科学实验报告单
实验类别
分组实验
实验者
实验名称
导体和绝缘体
实验时间
实验目的
能依据检测一块橡皮的“科学规范”计划去检测更多的物体，能对所收集的信息进行整理与分析，并提出问题。
仪器器材
木片、塑料片、回形针、钥匙、纸板、橡皮、布、丝绸、玻璃、铅笔、铜丝、铁钉、铝片、陶瓷……，1个电路检测器。
实验过程
1、从以上物品中选择6种检测。
2、检查电路检测器。
3、检测每种物品，观察现象：使小灯泡发光，说明被鉴别的材料容易导电；小灯泡不发光，说明被鉴别的材料不容易导电（注意要重复检测）。
4、能说出导体、绝缘体的概念，并将被检测物品正确的分为导体和绝缘体两组。
5、整理器材。
实验现象或结论
在我们选取的材料中，铜片、钥匙……能让小灯泡发光；纸条、塑料片、木片、橡皮……不能让小灯泡发光。我们身边的物体有的是（导体），有的是（绝缘体）。
教师批注
实验有序
实验成绩
优
（）