七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil Section B (3a-Self Check)说课稿（新版）人教新目标版.docx

七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionB(3a-SelfCheck)说课稿（新版）人教新目标版

一、设计思路

本课设计围绕七年级英语上册Unit3IsthisyourpencilSectionB(3a-SelfCheck)展开，以“一、目标定位；二、内容解析；三、教学策略；四、教学过程”为四大板块，紧密结合教材内容，关注学生实际，注重培养学生的学习兴趣和实际运用能力，确保教学过程高效、实用。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括：提升学生的语言运用能力，通过对话和写作活动，让学生能够在真实情境中运用目标语言；增强学生的文化意识，通过了解不同文化中物品所有权的表达方式，拓展学生的国际视野；发展学生的思维品质，通过逻辑推理和问题解决，提高学生的批判性思维能力；最后，强化学生的学习能力，通过自主学习和合作探究，培养学生终身学习的习惯。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生对英语有一定的基础，能够认读和拼写简单的单词，具备基本的听说能力。在之前的学习中，他们已经接触过一些日常用品的名称和描述，对本节课的主题“物品归属”有一定的认知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对英语学习普遍持有兴趣，尤其是通过游戏和互动活动。他们的学习能力较强，能够通过模仿和实践掌握新知识。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，通过图片和视频辅助理解；部分学生则更倾向于听觉学习，通过听力和跟读提高语言能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解物品归属的表达方式和语境运用上，部分学生可能存在困难。此外，对于英语语法和词汇的运用不够熟练，可能导致在完成自我检查部分时出现错误。此外，学生在表达个人意见和观点时可能缺乏自信，需要教师提供足够的支持和鼓励。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如电脑、投影仪、音响）、实物教具（如铅笔、尺子等）、黑板或白板

-课程平台：人教版英语教材配套电子资源平台

-信息化资源：英语学习软件、在线词典、英语学习网站

-教学手段：图片、视频、PPT课件、角色扮演、小组讨论

五、教学过程设计

**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

-教师展示一些常见的学校用品图片，如铅笔、橡皮、书本等，引导学生用英语描述这些物品。

-提问：“Doyouhaveapencil?Whereisyourpencil?”通过提问激发学生对物品归属的兴趣。

-学生回答后，教师总结并板书：“Isthisyourpencil?”引出本节课的主题。

**二、讲授新课（15分钟）**

1.教师通过PPT展示SectionB(3a)的内容，讲解关键句型和短语，如：“Isthisyour...?Yes,itis./No,itisnt.”（这是你的……吗？是的，它是/不，它不是。）

2.学生跟读并模仿教师的发音和语调，练习句型。

3.教师通过情景模拟，展示如何询问和回答物品归属的问题。

4.学生分组练习，互相询问并回答关于物品归属的问题。

**三、巩固练习（15分钟）**

1.分组活动：每组学生随机抽取含有物品描述的卡片，通过询问和回答来确认物品的所有者。

-用时：5分钟

2.角色扮演：学生分成几组，每组扮演不同的角色，进行物品归属的对话练习。

-用时：5分钟

3.小组讨论：教师提出问题，如“HowdoyouaskforsomethinginEnglish?”，引导学生讨论并总结。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟）**

-教师提问：“WhatdidwelearntodayaboutaskingforthingsinEnglish?”

-学生回答，教师总结并强调重点句型和短语。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师随机提问学生关于物品归属的问题，如：“Ifyoufindabook,howdoyouaskifitsyours?”

2.学生回答后，教师给予反馈和纠正。

3.教师邀请学生上台展示他们的角色扮演练习，给予表扬和指导。

**六、总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课所学内容，强调重点句型和短语。

2.布置作业：让学生回家后，用英语写一段关于物品归属的对话，并尝试在家庭中实践。

3.提醒学生复习并预习下一节课的内容。

**七、教学反思**

-教师在课后应反思教学效果，根据学生的反馈调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握新知识。

**注意**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可能需要根据学生的具体情况和反应进行调整。

六、拓展与延伸

1.提供