第1课时 用2~6的乘法口诀求商（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学人教版.docx
第1课时用2~6的乘法口诀求商（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学人教版
主备人
备课成员
设计思路
本节课以“第1课时用2~6的乘法口诀求商”为主题，紧密结合二年级下册数学人教版教材，通过创设情境、引导探究、实践操作等方式，帮助学生掌握用2~6的乘法口诀求商的方法，提高学生的计算能力。教学过程中，注重培养学生的观察、比较、分析等思维能力，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
核心素养目标
1.培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。
2.培养学生观察、比较、分析等思维能力。
3.培养学生自主探索、合作交流的学习习惯。
4.培养学生用数学语言表达和交流的能力。
重点难点及解决办法
重点：运用2~6的乘法口诀求商。
难点：灵活运用乘法口诀进行多位数除法计算。
解决办法：
1.通过实际操作和游戏活动，帮助学生理解和记忆乘法口诀。
2.设计分层练习，从简单到复杂，逐步提高学生的计算能力。
3.引导学生观察、比较、分析，找出规律，提高解题速度。
4.采用小组合作学习，鼓励学生互相交流，共同解决问题。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如乘法口诀图、计算练习卡等。
3.教学工具：准备计算器、小黑板或白板，以便演示和讲解。
4.教室布置：设置分组讨论区，准备实验操作台，营造互动学习的氛围。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
-教师出示乘法口诀卡片，引导学生回顾之前学习的乘法口诀。
-提问：我们已经学会了用乘法口诀求积，那么你们知道怎样用乘法口诀求商吗？
-引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新知（20分钟）
-教师展示例题，如：24÷4=？
-引导学生观察，发现24可以分解为6个4，即24=4×6。
-教师讲解如何用乘法口诀求商，例如：4×6=24，所以24÷4=6。
-通过板书和演示，帮助学生理解乘法口诀求商的方法。
-学生跟随教师练习，独立完成几个简单的除法计算。
-教师选取不同类型的题目，让学生尝试用乘法口诀求商。
3.巩固练习（10分钟）
-分组进行练习，每组发放练习册或计算卡。
-学生独立完成练习，教师巡视指导。
-针对学生的不同情况，给予个别指导。
-集体展示练习结果，教师点评并纠正错误。
4.课堂小结（5分钟）
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调乘法口诀求商的方法。
-学生分享自己的学习心得，教师总结。
-提醒学生在日常生活中如何运用所学知识。
5.作业布置（5分钟）
-布置适量的课后练习题，巩固所学知识。
-提醒学生注意审题，正确运用乘法口诀求商。
-鼓励学生在家庭中与家长一起完成作业，共同学习。
知识点梳理
1.乘法口诀的应用
-乘法口诀的定义和作用
-乘法口诀的构成和记忆方法
-乘法口诀在实际计算中的应用
2.除法的基本概念
-除法的定义和意义
-除法与乘法的关系
-除法的运算规则
3.用乘法口诀求商
-利用乘法口诀进行除法计算的方法
-识别乘法口诀中的因数和积
-将除法问题转化为乘法口诀问题
4.多位数除法
-多位数除法的基本步骤
-除法中的商、余数的概念
-多位数除法中的试商和调商
5.除法计算中的错误类型及避免方法
-常见的除法计算错误
-分析错误原因，提出避免方法
-通过练习提高计算准确性
6.除法在实际生活中的应用
-除法在生活中的实例
-结合实际情境，理解除法的意义
-培养学生运用除法解决实际问题的能力
7.乘法口诀求商的练习方法
-设计多样化的练习题
-针对不同层次的学生进行分层练习
-通过练习提高学生的计算速度和准确性
8.教学评价方法
-课堂观察，了解学生的学习情况
-作业批改，发现学生的错误和不足
-定期进行测试，评估学生的学习效果
9.教学反思与改进
-分析教学过程中的问题，提出改进措施
-结合学生的反馈，调整教学策略
-不断优化教学方法，提高教学质量
教学反思与总结
今天这节课，我们学习了“用2~6的乘法口诀求商”，这节课下来，我觉得有几个地方做得还不错，也有一些地方需要改进。
首先，我觉得课堂气氛挺活跃的。我通过创设情境，让学生在游戏中学习，他们参与度很高。比如，我用乘法口诀卡片让学生玩“猜数字”的游戏，既复习了乘法口诀，又激发了他们的学习兴趣。但是，我发现有些学生对于乘法口诀的记忆还不够牢固，这让我意识到，在今后的教学中，我需要设计更多样化的复习活动，帮助学生们更好地记忆和运用乘法口诀。
其次，我在