第1课时 用2~6的乘法口诀求商（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学人教版.docx
第1课时用2~6的乘法口诀求商（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划3课时
教师：
单位：
一、教材分析
第1课时用2~6的乘法口诀求商（说课稿）-2024-2025学年二年级下册数学人教版
本节课是人教版二年级下册数学教材中“表内乘法”部分的第1课时内容。教材通过引导学生运用2~6的乘法口诀进行求商练习，巩固学生乘法运算的基本技能。教学内容紧密联系实际生活，注重培养学生灵活运用所学知识解决问题的能力。
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的数学思维能力和实践能力。通过运用乘法口诀求商，学生能够发展数学抽象思维，学会用数学语言表达解决问题的过程。同时，通过实际问题情境的创设，学生将提升应用意识和解决实际问题的能力，培养数感，增强对数学学习的兴趣和信心。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
二年级学生已经学习了2~6的乘法口诀，并能进行简单的乘法计算。他们对乘法概念有一定的理解，但可能还未熟练掌握乘法口诀的运用。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
二年级学生对数学学习充满好奇心，对新知识有较强的探索欲望。他们的数学思维能力逐渐发展，但抽象思维能力仍需培养。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观操作和具体实例的学习，而另一部分学生可能更习惯于通过逻辑推理来理解新知识。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在运用乘法口诀求商时，可能会遇到以下困难：一是对乘法口诀的记忆不够牢固，导致计算错误；二是缺乏对乘法口诀与除法关系之间的理解，难以灵活运用；三是遇到较大数字的除法时，容易感到困惑，难以找到合适的乘法口诀进行计算。针对这些困难，教学中需要提供充分的练习和指导，帮助学生逐步克服。
四、教学资源
1.硬件资源：黑板、粉笔、直尺、算盘、计算器。
2.课程平台：电子白板，用于展示教学图片和视频。
3.信息化资源：乘法口诀表格电子版，相关数学教育软件或在线教学平台。
4.教学手段：实物教具（如水果、小物品等，用于演示乘法口诀的应用），教学卡片，小组合作学习材料。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对乘法口诀的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们还记得我们之前学的乘法口诀吗？它能帮助我们快速计算出乘法的结果。今天，我们将学习如何用2~6的乘法口诀来求商。”
展示一些关于乘法口诀的图片或视频片段，让学生回顾乘法口诀的内容。
简短介绍乘法口诀的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.乘法口诀基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解乘法口诀的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解乘法口诀的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍乘法口诀的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.乘法口诀案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解乘法口诀的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的乘法口诀案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乘法口诀的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乘法口诀解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与乘法口诀相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乘法口诀的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调乘法口诀的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括乘法口诀的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调乘法口诀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乘法口诀。
7.课后作业（5分钟）
目标：巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。
过程：
布置课后作业：让学生尝试用2~6的乘法口诀解决一些简单的除法问题，并记录下解题过程。
8.教学延伸（5分钟）
目标：拓展学生的数学思维，激发对数学学习的兴趣。
过程：
提供一些与乘法口诀相关的数学游戏或活动，如“乘法口诀接龙”、“乘法口诀填空”等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
六、知识点梳理
1.乘法口诀的概念
乘法口诀是一种记忆乘法结果的方法，它将乘法运算规则以口诀的形式表达出来，便于快速记忆和计算。
2.2~6的乘法口诀内容
-二乘法口诀：二一得二，二