甘肃省宁县第五中学高中英语 Unit 3 Life in the future period 5说课稿 新人教版必修5.docx

甘肃省宁县第五中学高中英语Unit3Lifeinthefutureperiod5说课稿新人教版必修5

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

甘肃省宁县第五中学高中英语Unit3Lifeinthefutureperiod5说课稿新人教版必修5

设计意图

本节课以“Lifeinthefuture”为主题，旨在通过阅读、讨论和写作等活动，帮助学生了解未来生活的可能性，提高他们对科技发展和环境变化的关注。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高英语阅读理解能力，同时培养他们的创新思维和环保意识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读未来生活的描述，学生将提升对英语词汇和句型的运用能力，增强跨文化理解，激发对未来科技发展的思考，同时培养批判性思维和自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心知识：掌握描述未来生活的关键词汇和句型，如“robots,”“artificialintelligence,”“environmentalprotection,”“spacetravel”等。

-细节举例：通过例句“By2050,robotswillbeabletoperformmostofthehouseholdchores,”引导学生理解并运用“perform”和“chores”这两个词汇。

-强调点：确保学生能够正确使用这些词汇和句型，进行未来生活场景的描述。

2.教学难点

-难点内容：理解并分析未来科技发展对人类生活的影响，以及这些影响背后的伦理和道德问题。

-细节举例：在讨论“artificialintelligence”时，引导学生思考“robotstakingoverhumanjobs”可能带来的社会问题。

-突破方法：通过小组讨论和角色扮演，让学生从不同角度分析问题，提高批判性思维能力。例如，设置一个场景，让学生扮演不同角色（如工程师、工人、政府官员），讨论如何平衡人工智能的发展与人类就业问题。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解未来科技发展的背景和趋势，引入新词汇和句型。

2.讨论法：组织学生围绕未来生活的话题进行小组讨论，激发思维和表达。

3.角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟未来生活场景，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示未来生活的图片和视频，增强直观感受。

2.教学软件：使用互动式教学软件，如英语学习平台，提供练习和反馈。

3.互联网资源：引入相关新闻和文章，拓展学生的知识视野。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.老师用英语询问学生：“Haveyoueverimaginedwhatlifewillbelikeinthefuture?”引导学生思考并分享他们对未来生活的看法。

2.学生积极参与，提出一些关于未来科技、环境、交通等方面的想法。

3.老师总结学生的观点，并引入本节课的主题：“Lifeinthefuture.”

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示未来生活的图片，如自动驾驶汽车、智能家居、太空旅行等，激发学生的学习兴趣。

2.学生观察图片，思考这些科技对人们生活的影响。

3.老师引导学生回顾已学过的相关词汇和句型，为接下来的阅读做准备。

三、阅读理解（20分钟）

1.老师分发课文，要求学生快速阅读，找出文章的主旨大意。

2.学生阅读课文，完成阅读理解练习，如回答问题、填写表格等。

3.老师检查学生的答案，对错误进行讲解和纠正。

四、词汇学习（15分钟）

1.老师讲解本节课的重点词汇，如“robot,”“artificialintelligence,”“environmentalprotection”等。

2.学生跟读并拼写这些词汇，加深印象。

3.老师通过例句展示词汇的实际运用，让学生更好地理解和掌握。

五、语法学习（10分钟）

1.老师讲解本节课的语法点，如“by+时间”表示将来时。

2.学生练习语法点，如填写句子、改写句子等。

3.老师检查学生的练习，对错误进行讲解和纠正。

六、小组讨论（15分钟）

1.老师提出讨论话题：“Whataretheadvantagesanddisadvantagesoflivinginahighlytechnologicalfuture?”

2.学生分组讨论，各抒己见，分享自己的观点。

3.各小组派代表发言，分享讨论成果。

七、角色扮演（15分钟）

1.老师将学生分