17!地震中的父与子说课稿课件!.ppt

环节五 布置作业，把爱传递。 请同学们把这个故事讲给身边的人听，把爱传递，让世界充满爱。 学法 板书设计 ——说 课 环 节—— 教材 教学过程 教法 《地震中的父与子》这篇课文是语文S版四年级下册的第十九课。讲述的是在一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后重逢的感人故事。赞扬了父子俩在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格，表现了父子之间深深的情意。 1、教材分析 一、说教材 2、教学目标 （1）、有感情的朗读课文，体会父亲在救助儿子过程中的心情，以及他不向困难屈服的坚强意志。 （2）、学习父子俩在险恶的环境面前充满自信、不向困难屈服的品格，教育学生做一个意志坚强的人。 3、教学重难点 有感情地朗读课文，体会父子俩的了不起，引导学生从具体语言环境中感受父爱的伟大力量。教育学生做一个意志坚强的人。 提高学生边读边思考的能力 启发式讲读法 品词析句法 默读感悟法 二、说教法 抓住文中的重点语句引导学生读读、划划、议议。 通过词语的比较，句子的推敲，体会文章的情感 三、说学法 读 找 品 写 　 4 第一环节：复习导入，进入课文。 1 2 3 5 第二环节：创设情境，细读课文。 第三环节：品读课文，体验情感。 第四环节：总结全文，文道结合。 四、说教学过程 第五环节：布置作业，把爱传递。 5 教学流程 环节一：复习导入，进入课文。 1.谁来说说课文讲了一件什么 事？ 2.文中的父与子是一对怎样的父子？ 环节二：创设情境，细读课文。 1.学生看地震的短片。 2.细读课文，说说从哪里 看出父与子的了不起。 环节三：品读课文，体验情感。 1、品读第2—11自然段，感悟“父亲的 了不起” （1）、听录音朗读课文，找出具体词语体会父亲的心理、感情有怎样的变化。 （冲向、顿时、大喊、大哭、猛然想起、坚定） （2）、学生自由朗读，在读中感悟“父亲的了不起”。 （“12小时、24小时、36小时……他不停地挖着，没人再来阻止他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，浑身上下的衣服破烂不堪，到处都是血迹。） （3）、对比阅读，比较感受“父亲的了不起” （就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子！”“我的女儿！”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，又埋头挖了起来。） 过渡语： 父爱成就了一位了不起的父亲，也成就了一位了不起的儿子。课文哪些地方体现了儿子的了不起呢？请同学们默读课文，找出相关句子。 2、品读12—22自然段，感悟“儿子的了不起” （1）、创设情境，从哪些地方可以看 出“儿子的了不起”？ （2）、阿曼达在废墟下会想些什么？ 说些什么？ 3、读中融情，感悟父子爱的力量源泉。 导语： （1）、当父亲看到漂亮的三层教学楼倒塌 了，悲痛欲绝的时候，支撑他的是这句话。 （不论发生什么，我总会跟你在一起。） （2）、当他一次次想放弃的时候，回想在他耳边的还是这句话。 （不论发生什么，我总会跟你在一起。） （3）、当他伤痕累累就要倒下时，给他力量 的依然是这句话。 （不论发生什么，我总会跟你在一起。） （4）、当同学们都在害怕的时候，阿曼达告 诉他们的是这句话。 （不论发生什么，我总会跟你在一起。） （5）、当父亲声音颤抖地叫他出来时，他依 然是这句话。 （不论发生什么，我总会跟你在一起。） 不论发生什么， 我总会跟你在一起。 环节四：总结全文，文道结合。 这篇课文让我们深刻的体会到伟大的父爱，让我们明白： 爱，会使人坚定和勇敢； 爱，会使人产生依赖和力量； 爱，会使人创造奇迹。