4.19北朝政治和北方民族大交融 说课稿--2024-2025学年统编版七年级历史上册.docx
4.19北朝政治和北方民族大交融说课稿--2024-2025学年统编版七年级历史上册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：北朝政治和北方民族大交融
2.教学年级和班级：七年级（1）班
3.授课时间：2024年4月19日
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生历史时空观念，理解北朝时期的历史背景和民族交融的特点。
2.培养学生史料实证能力，通过分析史料，认识北朝政治和民族交融的历史过程。
3.培养学生历史解释能力，分析北朝政治制度对后世的影响。
4.培养学生家国情怀，感受中华民族多元一体的历史发展。
学情分析
七年级学生正处于青春期，对历史知识充满好奇心，但受限于年龄和认知水平，对复杂的历史事件和概念理解较为困难。在知识层面，学生对北朝政治和民族交融的历史背景了解有限，对相关历史人物和事件的认识较为模糊。在能力方面，学生具备一定的历史知识储备，但缺乏系统分析历史事件的能力。在素质方面，学生的自主学习能力和合作探究能力有待提高。
在行为习惯上，部分学生可能对历史课程不够重视，存在学习兴趣不高的现象。此外，学生在课堂上的参与度和积极性有待加强，需要教师引导和激发他们的学习热情。
针对以上学情，本节课的设计将注重以下几点：
1.通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高他们对北朝政治和民族交融的历史事件的关注。
2.结合多媒体教学手段，帮助学生直观理解历史事件，提高他们的历史时空观念。
3.设计问题引导，培养学生的历史思维和分析能力，引导他们从多个角度思考历史问题。
4.鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的合作探究能力和自主学习能力。
5.关注学生的学习态度和行为习惯，引导他们养成良好的学习习惯，为今后的学习打下坚实基础。
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、触屏一体机、笔记本电脑、电子白板。
2.课程平台：统编版七年级历史上册教材电子版、教学资源网站。
3.信息化资源：北朝历史图片、地图、相关历史视频资料。
4.教学手段：实物教具（如北朝时期文物模型）、PPT课件、历史故事卡片。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对北朝政治和北方民族大交融的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道北朝时期的历史吗？它对我们了解中国古代历史有什么重要意义？”
展示一些关于北朝时期的图片或视频片段，如北魏孝文帝改革的画面、北朝时期的雕塑和壁画等，让学生初步感受北朝时期的历史氛围和文化特色。
简短介绍北朝时期的历史背景，包括北魏的建立、北朝的分裂与统一、民族交融的现象等，为接下来的学习打下基础。
2.北朝政治和北方民族大交融基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解北朝政治和北方民族大交融的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解北朝政治的定义，包括其主要特征，如分封制、世官制、鲜卑族与汉族的融合等。
详细介绍北朝政治的组成部分，如皇权、官僚制度、地方行政等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.北朝政治和北方民族大交融案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解北朝政治和北方民族大交融的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的北朝政治和民族交融的案例进行分析，如北魏孝文帝改革、北齐的建立等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解北朝政治和民族交融的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对后世的影响，以及如何从历史中汲取经验教训。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与北朝政治和民族交融相关的主题进行深入讨论，如“北魏孝文帝改革的影响”、“北方民族交融的积极意义”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对北朝政治和北方民族大交融的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调北朝政治和北方民族大交融的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括北朝政治的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调北朝政治和北方民族大交融在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关历史知识。
布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于北朝政治和北方民族大交融的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注历史，思考历史与现实的联系。
知识点梳理
1.北