《制作简易太阳能热水器与节能探究》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动.docx
《制作简易太阳能热水器与节能探究》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动
一、教学内容分析
本节课的主要教学内容是《制作简易太阳能热水器与节能探究》，来源于全国通用三年级上册综合实践活动教材。本节课将引导学生了解太阳能热水器的原理，动手制作简易太阳能热水器，并探究其节能效果。
教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以将已学的科学知识（如太阳能的利用、能量转换等）应用于实践，加深对太阳能热水器工作原理的理解。同时，本节课还涉及到了环保、节能等方面的知识，与学生的日常生活紧密相连，有助于提高他们的环保意识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新能力、科学探究精神和环保意识。通过制作简易太阳能热水器，学生将学会运用科学知识解决实际问题，提高动手实践能力。在探究太阳能热水器的节能效果过程中，学生将发展观察、分析和解决问题的能力，培养科学探究精神。同时，通过了解和运用可再生能源，学生将增强环保意识，自觉践行节能环保的生活方式。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在三年级阶段，学生已经学习了基本的科学知识，如能量、太阳能的利用等，并且对可再生能源有了一定的认识。此外，他们通过日常生活对太阳能热水器有初步的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对动手操作和探索新知识充满兴趣，具备一定的动手能力和观察能力。在课堂上，他们倾向于通过小组合作和实践活动来学习，喜欢直观、生动的教学方式。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在制作简易太阳能热水器的过程中，学生可能会遇到设计不合理、材料选择不当、实验操作不熟练等问题。此外，对于科学探究的方法和数据的准确记录与分析也可能存在挑战。
四、教学资源
-硬件资源：太阳能热水器模型、实验用的玻璃瓶、黑色喷漆、透明胶带、剪刀、热水、温度计。
-软件资源：教学PPT、制作太阳能热水器的教学视频。
-课程平台：校园网内的教学管理系统。
-信息化资源：在线科学教育资源库。
-教学手段：小组合作、实验操作、观察记录、讨论分析。
五、教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对太阳能热水器的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
-开场提问：“你们知道太阳能热水器是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
-展示一些关于太阳能热水器的图片，让学生初步感受太阳能热水器的实用性和环保特点。
-简短介绍太阳能热水器的定义、基本原理和在我们生活中的应用，为接下来的学习打下基础。
2.太阳能热水器基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解太阳能热水器的定义、组成部分和工作原理。
过程：
-讲解太阳能热水器的定义，包括其主要组成部分，如集热器、储热水箱等。
-详细介绍太阳能热水器的各组成部分的功能，使用示意图帮助学生理解。
-通过实例讲解太阳能热水器的工作原理，如光能转换成热能的过程。
3.太阳能热水器案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解太阳能热水器的性能和实际应用。
过程：
-选择几个典型的太阳能热水器案例进行分析，包括家用太阳能热水器、大型太阳能热水系统等。
-详细介绍每个案例的背景、性能特点和应用效果，让学生全面了解太阳能热水器的多样性。
-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，讨论如何利用太阳能热水器实现节能减排。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
-将学生分成若干小组，每组选择一个与太阳能热水器相关的主题，如设计改进、节能效果等。
-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对太阳能热水器的认识和理解。
过程：
-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.制作简易太阳能热水器实践活动（20分钟）
目标：通过实践活动，让学生亲身体验太阳能热水器的制作过程，加深对太阳能利用的理解。
过程：
-分发制作材料和工具，简要介绍制作步骤和注意事项。
-学生分组进行简易太阳能热水器的制作，教师巡回指导，解答学生的问题。
-完成制作后，学生进行实验，观察和记录太阳能热水器的性能。
7.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调太阳能热水器的重要性和意义。
过程：
-简要回顾本节课的学习内容，包括太阳能热水器的定义、组成部分、工作原理、案例分析和实践活动。
-强调太阳能热水器在节能减排和环保中的重要作用，鼓励学生进一步探索和应用太阳能技术。
-布置课