五年级英语下册 Unit 3 My school calendar Part A第一课时说课稿 人教PEP.docx
五年级英语下册Unit3MyschoolcalendarPartA第一课时说课稿人教PEP
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
五年级英语下册Unit3MyschoolcalendarPartA第一课时说课稿人教PEP
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是五年级英语下册Unit3MyschoolcalendarPartA第一课时，包括学习关于学校日历的词汇和句型，以及如何使用这些词汇和句型进行简单的对话和表达。
2.教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，本节课将通过复习和拓展这些词汇和句型，帮助学生更好地理解日历的概念，并学会使用它们来描述和交流学校的活动安排。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习学校日历相关词汇和句型，学生能够提高听说能力，增强对英语语言结构的理解。同时，了解学校活动安排有助于提升学生的文化意识，培养他们的计划能力和时间管理意识。此外，通过参与课堂活动和小组讨论，学生将锻炼批判性思维和合作学习能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：五年级学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常对话，掌握了基本的英语词汇和句型。在之前的学习中，他们已经接触过一些关于时间、日期和活动的词汇，如week,month,year,holiday等，以及相关的句型如Whatdayisittoday?和Whatdoyoudoonweekends?。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习仍然保持着较高的兴趣，他们喜欢通过游戏和活动来学习新知识。学生的学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。在课堂中，他们倾向于通过视觉和听觉相结合的方式来学习，如观看图片、听录音和模仿跟读。此外，部分学生可能更擅长通过角色扮演和小组合作来提高语言运用能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：由于本节课涉及的时间词汇和句型较为复杂，部分学生可能对某些词汇的记忆和理解存在困难。此外，学生在描述学校活动时可能遇到表达不够流畅的问题。针对这些挑战，教师需要提供足够的练习机会，通过多种教学活动帮助学生巩固记忆，提高语言表达能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习风格和需求，提供个性化的指导和支持。
教学方法与策略
1.教学方法：本节课将采用任务型教学法和交际法，通过创设真实的语言环境，让学生在完成任务的过程中学习和运用英语。
2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，用英语描述学校的日历和活动，如“Teacher”和“Student”，以提高学生的实际语言运用能力。此外，通过小组讨论，让学生分享自己的学校日历，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.教学媒体使用：利用多媒体教学资源，如PPT展示学校日历图片，播放与学校活动相关的音频和视频，丰富课堂内容，增强学生的视觉和听觉体验。同时，利用实物教具，如日历卡片，帮助学生直观地理解并记忆相关词汇。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“学校日历”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你学校的日历上有哪些活动？你最喜欢的活动是什么？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“学校日历”的基本概念。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示学校日历图片或视频，引出“学校日历”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解“学校日历”中的关键词汇和句型，如“schoolevent”、“nextweek”等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己学校的日历，并讨论如何用英语描述。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语表达‘我们的学校有运动会’？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，用英语描述学校的活动。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资