教科版五年级科学下册《 比较种子发芽实验》PPT优秀课件.pptx
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教科五年级下册
别忘记编号
1.准备两个玻璃皿
2.在其中一个玻璃皿里铺上一层土壤，另一个不铺
3.在两个玻璃皿里各放3粒绿豆
4.定期给两个玻璃皿浇同样多的水
上节课实验实验回顾
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种子发芽实验课件-科学五年级下册教科版.pptx
1.1种子发芽实验;核心素养目标;科学聚焦;科学聚焦;凤仙花的一生是从发芽开始的;思考：种子发芽需要哪些条件？;科学探索;
1.计划怎样开展实验研究？
;可以放三粒绿豆种子，减少偶然性保证实验结果的准确性。;二、探索：绿豆种子发芽和土壤的关系实验计划科学书P2;二、探索：绿豆种子发芽和土壤的关系实验;坚持每天观察并记录;对于种子发芽必需的其他条件，我们可以怎样制订实验计划？;科学研讨;;;;有水分无水分;研究的问题;有阳光无阳光;研究的问题;常温低温;研究的问题;有空气无空气;研究的问题;
日?期;科学拓展;课堂总结;课堂总结;课堂练习;一、判断题。;二、选择题。;5.阳春三月，红红在两个相同
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1-2 比较种子发芽实验（教学课件）-五年级科学下册（教科版）.pptx
2.比较种子第一单元生物与环境发芽实验教科版?科学?五年级?下册日期：教师：
聚焦观察实验中的种子发芽情况，我们有了什么发现？比较各组的实验结果，我们有发现了什么？①号无土壤组②号有土壤组
探索分析在实验中收集到的数据，整理我们的发现。分析
绿豆发芽是否需要土壤的实验记录：1号组有土壤2号组无土壤结论：绿豆种子发芽不需要土壤。
我们组的实验记录表：结论:绿豆种子发芽不需要土壤。（如果对照组中发芽的种子较少，我们可以再次实验进行验证，或者查找原因，以保证实验结果真实、准确）
探索相同实验小组：收集其他小组的实验数据，分析并得出结论。看看和实验前的预测是否一致。分享交流讨论：相同实验的小组实验现象
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1.2 比较种子发芽实验 课件 教科版科学五年级下册.ppt
第一单元生物与环境
1.2比较种子发芽实验
科学观念：知道绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发
的必要条件。
科学思维：能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。
探究实践：通过实验知道绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度。
态度责任：在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见形成集体
的观点。当实验结果出现不一致时，不急于下结论，而是分析原因，以事实为依据做
出判断。
01
科学聚焦
科学聚焦
科学聚焦
学生实践
观察实验中的种子发
芽情况，我们有了什
么发现？
比较各组的实验结果，
我们又发现了什么？
有土壤和没有土壤的绿豆都发芽
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教科版五年级科学下册《种子发芽实验》PPT课件.pptx
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教科版五年级科学下册《 种子发芽实验》PPT课件.pptx
种子发芽实验
教科五年级下册
生物与环境
这是什么？
种子
植物的新生命是从哪里开始的呢？
点击视频观看
许多植物的新生命都是从种子开始的。种子的发芽需要条件吗？
需要
需要哪些条件呢？
阳光
土壤
营养
水分
空气
温度
如何用实验来验证自己的想法？
空气
哪些是发芽的必须条件呢？
阳光
土壤
水分
温度
绿豆种子发芽是否和_____有关
1.计划怎样开展实验研究？
3.怎样让实验更公平？
（对比实验：只能改变选择研究的条件，其他条件不变）
4.实验所使用的绿豆种子的数量是多少？
2.预测结果会是怎样的？
土壤
选择一个条件设计实验
2
根据讨论确定研究方案
3
研究的问题
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2019教科版五年级科学下册《比较种子发芽实验 》教案教学设计.docx
2019教科版五年级科学下册《比较种子发芽实验 》教案
检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日
教学单元
第一单元 生物与环境
总（ 7 ）课时
课 题
2.比较种子发芽实验
第（2）课时
教学目标
科学概念目标
绿豆种子发芽需要水、空气和适宜的温度，土壤和阳光不是种子萌发的必要条件。
科学探究目标
能够收集、整理、分析数据，并在与同学的交流研讨中得出科学的结论。
科学态度目标
1、在进行多人合作时，愿意沟通交流，综合考虑小组各成员的意见形成集体的观点。
2、当实验结果出现不一致时，不急于下
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第2课 比较种子发芽实验（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版.docx
第2课比较种子发芽实验（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：第2课比较种子发芽实验，教材章节为五年级下册科学教科版。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以实验探究为主要形式，引导学生通过观察、比较、分析等方法，了解种子发芽的条件及其影响因素。这与学生之前所学的生物学知识相联系，有助于巩固和拓展他们对种子生长发育过程的认识。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究素养、生命观念和科学思维。学生将通过亲身体验实验过程，学习如何提出问题、设计实验、收集和分析数据，从而提升科学探究能
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2比较种子发芽实验 说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版.docx
2比较种子发芽实验说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2比较种子发芽实验说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版
课程基本信息
1.课程名称：2比较种子发芽实验
2.教学年级和班级：五年级下册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.科学探究能力：通过设计、实施和记录比较种子发芽实验，学生能够提升观察、假设、实验设计、数据分析等科学探究技能。
2.实践创新能力：学生在实验过程中，能够运用所学知识解决实际问题，培养动
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（2022春）教科版五年级科学下册《 比较种子发芽实验》教学设计.pdf
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1.2 比较种子发芽实验 分层练习（含答案） 教科版科学五年级下册.docx
1.2比较种子发芽实验同步分层练习
一、选择题
1．下面跟绿豆种子发芽无关的因素是（????）。
A．空气与温度 B．空气与土壤 C．光照与土壤
2．某探究小组分别将3粒绿豆种子放在两个有土壤的玻璃皿中，并且都浇上适量的水，其中一个放在冰箱里，另外一个放在冰箱外，可以推测这个小组研究的是（????）对种子发芽的影响。
A．水分 B．土壤 C．温度
3．青菜种子播种后不久，下了一场大雨，结果种子的发芽率很低，这是因为（???）。
A．土壤中缺少空气 B．雨后缺少光照 C．雨水从土壤中流失
4．下面哪一项是绿豆种子发芽必需的条件（???）。
A．合适的温度 B．阳光 C．土壤
5．我们在做对比实验
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1.2 比较种子发芽实验 分层练习（含答案） 教科版科学五年级下册.pdf
1.2比较种子发芽实验同步分层练习
一、选择题
1．下面跟绿豆种子发芽无关的因素是（）。
A．空气与温度B．空气与土壤C．光照与土壤
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．某探究小组分别将粒绿豆种子放在两个有土壤的玻璃皿中，并且都浇上适量的水，其中一
个放在冰箱里，另外一个放在冰箱外，可以推测这个小组研究的是（）对种子发芽的影响。
A．水分B．土壤C．温度
3．青菜种子播种后不久，下了一场大雨，结果种子的发芽率很低，这是因为（）。
A．土壤中缺少空气B．雨后缺少光照C．雨水从土壤中流失
4．下面哪一项是绿豆种子发芽必需的条件（）。
A．合适的温度B．阳光C．土壤
5．我们在做对比实验时，改变的条件一般是（）。
A．一个B．
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第2课 比较种子发芽实验（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版.docx
第2课比较种子发芽实验（说课稿）-2023-2024学年五年级下册科学教科版
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：第2课比较种子发芽实验
2.教学年级和班级：五年级下册
3.授课时间：2023-2024学年第二学期
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.科学探究：培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力，提高学生的科学探究素养。
2.生命观念：引导学生理解种子发芽的生物学原理，形成对生命现象的基本认识。
3.科学态度与责任：培养学生尊重科学事实、严谨求实的科学态度，以及关爱自然、保护生态环境的责任感。
4.创新意识：鼓励学生在实验过程中发挥想象力，提出创新性的实验设计，提升
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1.2比较种子发芽实验 教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版.docx
1.2比较种子发芽实验教学设计-2023-2024学年科学五年级下册教科版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：1.2比较种子发芽实验
2.教学年级和班级：五年级下册
3.授课时间：2023-2024学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的科学探究能力和实践操作能力。学生将通过比较不同种子发芽实验，学会提出假设、设计实验、观察记录和数据分析，提升科学思维和问题解决能力。同时，通过合作学习，增强团队协作和沟通能力，培养对科学研究的兴趣和责任感。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解种子发芽的条件，包括水分、温度、空气等；
②能够
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2 比较种子发芽实验（教案）五年级下册科学 教科版 .docx
比较种子的发芽实验
教材分析
《比较种子的发芽实验》是教科版五年级下册第一单元第二节的内容，在此之前学生已经学习过种子的发芽实验，进行了初步的实验研究设计。本节课学生将通过不同的实验条件，来进行比较种子发芽实验的实施。活动一：学生聚焦于种子发芽实验的结果，比较猜想。活动二：学生通过对不同的种子发芽的必需条件，展开实验猜想和得出实验结论。进而预测影响绿豆芽生长的条件，为下一课做准备。活动三：总结绿豆种子发芽的条件，怎样用实验数据解释实验结果。
学情分析
五年级学生已经具有一定的科学实验思维和分组探究思维，对于科学的探究过程有所了解，学生在日常生活中有对于本节课的知识已经有了初步的了解和认识。本
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2比较种子发芽实验 说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版.docx
2比较种子发芽实验说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2比较种子发芽实验说课稿-2023-2024学年科学五年级下册教科版
课程基本信息
1.课程名称：比较种子发芽实验
2.教学年级和班级：2023-2024学年科学五年级下册教科版
3.授课时间：2023年5月10日
4.教学时数：1课时
本节课通过比较不同条件下种子发芽的实验，让学生了解种子发芽的条件和过程，培养学生的观察、实验和总结能力，为后续学习植物生长和发育打下基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学