第三单元单元备课（说课稿）-2024-2025学年语文一年级上册统编版.docx
第三单元单元备课（说课稿）-2024-2025学年语文一年级上册统编版
一、课程基本信息
1.课程名称：2024-2025学年语文一年级上册统编版第三单元
2.教学年级和班级：一年级（1）班
3.授课时间：2024年10月15日
4.教学时数：2课时
本节课我们将学习统编版语文一年级上册第三单元，通过学习生字、词语、句子和课文，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语言表达能力。本单元内容丰富，贴近学生生活，旨在激发学生对语文学习的热爱，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标分析
本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言运用能力、思维发展与品质、文化认同与理解。通过学习第三单元的内容，学生将能够正确认读生字，理解词语含义，运用所学词汇进行简单的表达和交流，提升语言实际运用能力。同时，通过课文的阅读与分析，培养学生的逻辑思维和审美情趣，增强对中华文化的认同感，促进文化素养的积累与发展。
三、重点难点及解决办法
重点：
1.生字的认读与书写。
2.词语的正确使用和理解。
3.课文的朗读与理解。
难点：
1.生字中的多音字、同音词的区分。
2.课文中复杂句型的理解。
解决办法与突破策略：
1.生字认读与书写：
-采用图片、实物、动作等多种方式引入生字，增强记忆。
-利用田字格练习本，指导学生按笔顺规则书写生字，加强书写规范。
-通过游戏、竞赛等形式，增加学生练习认读和书写的兴趣。
2.词语使用和理解：
-创设生活情境，让学生在实际语境中运用所学词语。
-通过词语卡片、词语接龙等游戏，帮助学生理解词语含义。
3.课文朗读与理解：
-引导学生通过模仿、分段朗读、角色扮演等方式，提高朗读技巧。
-结合课文内容，设计相关问题，引导学生思考、讨论，加深理解。
4.多音字、同音词区分：
-制作生字卡片，对多音字进行标注，讲解不同读音的用法。
-对同音词进行对比分析，让学生通过上下文判断其含义。
5.复杂句型理解：
-通过图形、实物等直观教学工具，帮助学生理解句子的结构。
-采用分句讲解、逐步引导的方式，让学生逐步掌握复杂句型的理解。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法结合互动讨论，讲解生字和词语，确保学生理解并掌握。
2.设计角色扮演和情景模拟，让学生在实际语境中使用新词汇，增强语言实践能力。
3.运用游戏化学习，如词语接龙、猜字谜等，激发学生学习兴趣，巩固记忆。
4.利用多媒体教学，如电子白板展示生字书写笔画顺序，增强视觉效果，提高学习效率。
五、教学过程
1.导入新课
-我会以一首儿歌或故事作为导入，引起学生的兴趣，例如：“同学们，昨天我们学习了关于秋天的故事，今天我们要进入一个新的单元，学习更多有趣的内容。请大家翻开课本，我们开始第三单元的学习。”
2.认读生字
-我会逐个展示生字卡片，让学生跟我一起朗读，确保每个学生都能正确发音。
-“现在，让我们一起来认识这些生字。请大家看第一张卡片，‘树’，跟我读：shù。好的，下一个字是‘叶’，yè。”
3.学习词语
-我会解释每个生字的含义，并组成词语，让学生理解其在句子中的作用。
-“我们已经学会了‘树’和‘叶’，现在让我们组成一个词语：‘树叶’。树叶是树木的组成部分，我们常常在公园里看到。”
4.课文朗读
-我会先为学生范读课文，让学生注意我的语音、语调和表情。
-“下面，我为大家朗读课文《树叶》，请注意我的朗读，感受课文中的情感。然后，我们一起来朗读。”
5.课文内容探究
-我会提出问题，引导学生思考课文的主旨和内容，确保学生理解课文。
-“同学们，课文《树叶》讲了一个怎样的故事？谁能告诉我树叶在故事中有什么特别的意义？”
6.生字书写练习
-我会指导学生在田字格练习本上书写生字，纠正书写错误，强调笔顺规则。
-“现在，请大家拿出田字格练习本，我们来练习书写生字‘树’和‘叶’。注意笔顺，先写哪一笔，再写哪一笔。”
7.词语应用
-我会设计一些简单的句子，让学生用新学的词语填空，巩固记忆。
-“请大家用‘树叶’这个词造句。比如说：‘秋天的树叶变得金黄。’”
8.角色扮演
-我会让学生分成小组，进行角色扮演，模拟课文中的情景。
-“下面，请大家分成小组，每个小组选择课文中的一个角色，扮演故事中的情节。”
9.课文复述
-我会让学生尝试复述课文内容，检查他们对课文的理解。
-“现在，请一位同学来复述《树叶》的故事内容，看看你能否用自己的话讲述出来。”
10.总结与反馈
-我会总结本节课的学习内容，并给予学生反馈，鼓励他们的进步。
-“今天，我们学习了第三单元的课文《树叶》，认识了生字‘树’和‘叶’，并用它们组成了词语。大家今天的表现都很好，希望大家继续努力。”
具体教学过程如下：
一、导