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4.4大自然里的风（说课稿）-三年级上册科学大象版
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设计思路
一、设计思路
本节课《大自然里的风》的设计思路以三年级学生的认知发展为基础，结合大象版科学教材的特点，通过观察、实验、讨论等方式，引导学生认识风的形成、特点以及风对自然和人类生活的影响。首先，通过图片和实物导入，激发学生对风的兴趣；接着，通过实验探究，让学生直观感受风的力量和作用；最后，结合生活中的实例，让学生理解风与人类生活的密切关系，培养他们热爱自然、保护环境的意识。整个教学过程注重培养学生的观察、思考和动手能力，确保教学内容与实际生活紧密相连。
核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力和科学态度。通过观察和实验，学生将提升对自然现象的观察能力，学会提出假设、设计实验、记录数据和分析结果，发展探究式学习能力。同时，通过讨论和分享，学生将增强团队合作意识，提高交流沟通能力。课程还将引导学生关注自然与生活的联系，培养他们的环保意识和社会责任感，激发对科学学习的兴趣和对自然的好奇心。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
三年级的学生已经具备了一定的自然观察基础，对自然界中的一些现象如天气变化有初步的认识。他们可能已经通过生活经验了解风的基本特征，如风向、风力等，并对简单的气象知识有所接触。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对自然现象充满好奇，对探索风的特点和作用有较高的兴趣。他们具备基本的观察和动手操作能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。在合作学习中，学生表现出较好的沟通能力和团队协作精神，喜欢分享和讨论。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在理解风的形成原理和风的量化描述（如风速、风向）时可能会遇到困难。此外，设计实验和记录实验结果的过程可能需要更多的指导和支持，以及如何将理论知识与实际生活联系起来，可能需要教师的引导和启发。
教学方法与手段
教学方法：
1.实验法：通过设计简单的风洞实验，让学生直观感受风的力量和效果。
2.讨论法：组织小组讨论，让学生分享对风的观察和感受，促进思维碰撞。
3.情境教学法：利用故事情境，让学生在模拟环境中理解风的作用和影响。
教学手段：
1.多媒体演示：使用PPT展示风的形成和影响，增强视觉效果。
2.教学软件：利用互动式教学软件，让学生在游戏中学习风的知识。
3.现场观察：带领学生在校园或户外观察风的现象，结合实际体验。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
-开始上课时，我会通过播放一段风的声音或风的作用视频来吸引学生的注意力。
-接着，提出问题：“你们听到的是什么声音？风对我们有什么影响？”让学生自由发言，分享他们对风的认知和经验。
-通过学生的回答，引导他们思考风的特点和作用，为进入新课内容做好铺垫。
2.讲授新课（15分钟）
-首先，我会简要介绍风的形成原理，包括气压差、地球自转等因素，使用PPT展示相关示意图，帮助学生理解。
-然后，讲解风的特点，如风向、风力等，通过实物展示和互动讨论，让学生直观感受风的效果。
-接下来，介绍风对自然环境和人类生活的影响，结合生活中的实例，让学生认识到风的重要性。
3.实验探究（10分钟）
-分组进行风洞实验，每组学生将有机会观察和记录风对物体的影响。
-学生需要设计实验方案，包括选择不同形状的物体，观察风的作用效果，并记录数据。
-实验过程中，我会巡回指导，确保学生安全并正确操作。
4.巩固练习（5分钟）
-学生回到座位上，我会在黑板上展示一些练习题，如风的等级判断、风向辨别等。
-学生需要在规定时间内完成练习，并相互检查答案，讨论解题思路。
5.课堂提问与讨论（5分钟）
-提出问题：“风对我们的生活有哪些积极和消极的影响？”让学生举例说明。
-学生分小组讨论，并在班上分享他们的观点和讨论结果。
6.总结与拓展（5分钟）
-对本节课的内容进行简要总结，强调风的重要性和对人类生活的影响。
-布置作业：让学生观察一周内的风向和风力变化，记录下来，下节课分享。
在整个教学过程中，我将注重师生互动，鼓励学生提问和参与讨论。通过实验探究和练习，学生不仅能够理解和掌握风的知识，还能培养科学探究能力和团队合作精神。
拓展与延伸
1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：
-《风的秘密》：介绍风的形成、种类及其对地球环境的影响。
-《气象学家的一天》：讲述气象学家的日常工作，以及他们如何预测天气变化。
-《风能的利用》：探讨风能作为一种可再生能源的利用方式和前景。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-观察记录：要求学生在家中或学校周围观察风的现象，记录风向、风力以及风对环境的影响，如树叶的摇动、旗帜的飘扬等。
-制作风车：指导学