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4.5我们来制造风（说课稿）-三年级上册科学大象版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
4.5我们来制造风（说课稿）-三年级上册科学大象版
课程基本信息
1.课程名称：《我们来制造风》
2.教学年级和班级：三年级上册
3.授课时间：第2课时
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1.培养学生的科学探究精神，通过亲自动手实验，激发学生对自然现象的好奇心和探索欲望。
2.增强学生的动手操作能力，通过制作简易的风车，让学生体验科学实验的乐趣，提升实践操作技能。
3.培养学生的团队合作意识，在小组活动中，学会与他人沟通交流，共同解决问题。
4.培养学生的环保意识，通过了解风能的应用，认识到节约能源的重要性，树立绿色生活理念。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
三年级学生对自然现象有一定的认识，能够描述风的形成和作用，但对风的物理原理和科学实验方法了解有限。他们可能知道风可以吹动树叶、纸张等，但对风的能量转换和实验操作的具体步骤了解不多。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对自然现象充满好奇心，尤其是与动手实践相关的科学活动。他们的动手能力正在发展阶段，对于简单的物理实验和制作活动表现出浓厚的兴趣。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观的动手操作，而另一部分学生可能更倾向于观察和记录实验现象。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在进行实验时可能会遇到的问题包括对实验步骤理解不透彻、操作不够熟练、实验材料选择不当等。此外，对于一些学生来说，理解风能的物理原理可能较为困难，需要教师通过直观的演示和解释来帮助他们建立概念。此外，小组合作时，学生可能面临沟通不畅、责任分工不明确等挑战。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《科学》三年级上册大象版教材。
2.辅助材料：准备与风相关的图片、图表和视频，用于直观展示风的形成和作用。
3.实验器材：准备简易风车制作材料，如纸板、竹签、剪刀、胶水等，以及用于测量风速的工具。
4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组有足够的空间进行实验操作，并在教室前端布置实验操作台。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.创设情境：播放一段关于风能利用的短视频，如风力发电机的运作过程。
2.提出问题：引导学生思考风是如何产生的？风能可以用来做什么？
3.学生回答：教师总结并引出本节课的主题——《我们来制造风》。
二、讲授新课（15分钟）
1.教学目标：了解风的形成原理，掌握简易风车的制作方法。
2.教学重点：
a.风的形成原理
b.简易风车的制作步骤
3.教学内容：
a.风的形成原理：通过图片和视频展示风的形成过程，讲解空气流动和气压差的关系。
b.简易风车的制作步骤：展示风车的结构图，讲解各部分的作用，并演示制作过程。
4.学生操作：教师指导学生分组进行简易风车的制作。
三、巩固练习（10分钟）
1.教学目标：通过练习，巩固学生对风的形成原理和简易风车制作步骤的理解。
2.教学内容：
a.学生展示自己制作的风车，讲解风车的制作过程和原理。
b.教师提问：风车在不同风速下会有什么变化？为什么？
3.学生回答：教师总结并强调风与风速的关系。
四、课堂提问（5分钟）
1.教学目标：激发学生的思考，培养学生的科学探究能力。
2.教学内容：
a.提问：风能是如何转化为电能的？
b.学生回答：教师总结并讲解风力发电的原理。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教学目标：培养学生的团队合作意识，提高学生的沟通能力。
2.教学内容：
a.分组讨论：学生分组讨论风能的利用，并分享自己的观点。
b.学生代表发言：每组选派代表分享讨论成果。
六、核心素养拓展（5分钟）
1.教学目标：培养学生的环保意识，提高学生的社会责任感。
2.教学内容：
a.提问：我们应该如何保护环境，减少风能的浪费？
b.学生回答：教师总结并强调节约能源的重要性。
七、课堂总结（5分钟）
1.教学目标：回顾本节课所学内容，巩固知识。
2.教学内容：
a.教师总结本节课的重点内容。
b.学生分享自己的学习心得。
教学过程流程环节：
1.导入环节：5分钟
2.讲授新课：15分钟
3.巩固练习：10分钟
4.课堂提问：5分钟
5.师生互动环节：5分钟
6.核心素养拓展：5分钟
7.课堂总结：5分钟
总用时：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
a.风能的历史与应用：介绍风能作为一种可再生能源的历史，以及它在不同领域的应用，如风力发电、风力提水等。
b.风车的发展与种类：展示不同类型的风车，如荷兰的风车、中国的风车等，以及它们在历史上的作用和现代的演变。