Unit5 My clothes B lets talk （说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册.docx
Unit5MyclothesBletstalk（说课稿）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：Unit5MyclothesBletstalk（2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册），主要包括询问衣服的颜色、款式等，以及进行简单的回答。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的颜色、衣服等词汇相关，学生在之前的学习中已经掌握了这些基础词汇。通过本节课的学习，学生可以进一步巩固和扩展这些词汇，提高实际运用能力。
核心素养目标
1.培养学生的语言表达能力，通过角色扮演和对话练习，提高学生在实际情境中运用英语交流的能力。
2.增强学生的文化意识，通过学习不同国家的人们如何描述自己的衣物，拓宽学生的国际视野。
3.培养学生的思维品质，通过分析对话内容，引导学生进行逻辑推理和判断，提高思维敏捷性。
4.强化学生的学习能力，通过自主学习、合作学习和探究学习，提升学生获取和处理信息的能力。
教学难点与重点
1.教学重点
①让学生掌握询问和描述衣物颜色、款式的核心句型，如Whatcolorisit?Itsred.ThisisaT-shirt.
②引导学生能够运用所学句型进行简单的日常对话，如询问对方的衣物信息，并给出相应的回答。
2.教学难点
①难点在于帮助学生理解并正确运用过去时态，特别是在描述过去发生的动作或状态时，如Iworeabluedressyesterday.
②难点在于培养学生根据图片或情景进行对话的能力，这要求学生能够快速理解图片内容，并结合所学词汇和句型进行有效的交流。
③难点在于引导学生进行适当的语音语调调整，以使对话更加自然、流畅，尤其是在模仿和练习时要注意语音的准确性和语调的变化。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP版英语四年级下册》。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的衣物图片、颜色和款式的图表，以及相关的视频片段，用于辅助学生理解和练习。
3.教学工具：准备磁带或音频播放设备，以便播放与课程内容相关的听力材料。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供白板或投影仪用于展示教学内容，并确保教室环境整洁，有利于学生集中注意力。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对衣物描述的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们喜欢穿什么样的衣服？你们是如何描述自己的衣服的？”
展示一些关于不同风格和颜色的衣服的图片，让学生初步感受衣服的多样性和描述的重要性。
简短介绍本节课的主题“我的衣服”，强调描述衣物是日常交流中常见且实用的技能。
2.衣物描述基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解衣物描述的基本概念、句型和常用词汇。
过程：
讲解衣物描述的基本句型，如Whatcolorisit?Itsa...(颜色)dress.Thisshirtismadeof...(材质).
使用图表展示衣物的基本组成部分，如颜色、款式、材质等。
3.衣物描述案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解衣物描述的应用。
过程：
选择几个不同场合的衣物描述案例，如学校、家庭、旅行等。
详细介绍每个案例的描述方式，让学生观察并学习如何在不同情境下描述衣物。
引导学生思考如何根据不同的场合和对象进行适当的衣物描述。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和描述能力。
过程：
将学生分成小组，每组选择一个特定的情境，如“学校的服装日”或“周末的户外活动”。
要求每个小组讨论在该情境下如何描述自己的衣物，并尝试用英语表达。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对衣物描述的理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括情境描述和衣物描述。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，鼓励学生用英语进行互动。
教师总结各组的亮点和不足，并提出如何改进衣物描述的建议。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调衣物描述的实用性和趣味性。
过程：
简要回顾本节课学习的衣物描述句型和词汇。
强调衣物描述在日常交流中的重要性，鼓励学生在日常生活中多练习。
布置课后作业：让学生描述自己最喜欢的衣服，并尝试用英语写一段小短文。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.语言技能提升
-学生能够熟练运用本节课学习的衣物描述句型和词汇，如Whatcolorisit?Itsa...(颜色)dress.Thisshirt