除数不接近整十数的笔算除法(二).doc

除数不接近整十数的笔算除法（二）——商一位数教学目标：1 学生学会把除数看作15 、25的特殊数进行试商的方法。2 掌握灵活试商的技巧，提高试商速度。3 使学生经历笔算除法试商的全过程，能快速地试商。4让学生在学习中感受数学与生活的密切联系。 教学重点：掌握把除数看作15 、25的特殊数进行试商的方法。 教学难点：采取灵活试商的方法进行试商计算。 教学过程:90÷30= 80÷20= 180÷60= 360÷90= 25÷5= 35÷8= 95÷2= 78÷15= （2）（ ）里最大能填几。 30×（ ）280 70×（ ）570 40×（ ）230 80×（ ）630 50×（ ）280 90×（ ）730 （3）笔算 69÷23= 324÷81= 245÷72= 272÷68= 二揭示课题 师：这节课，我们继续来探究除数不接近整十数的笔算除法。板书：笔算除法。三探讨新知出示例题：同学们做操，每排站26个同学，四年级有140人，可以站成几排？还剩多少人？ 学生读题，理解题意。 学生先独立计算，然后师生共同探讨笔算除法。 情况一：把除数26看作30，初商4，用4 × 26=104，140-104=36, 36大于26，商小了。再次调商，因为36里面有一个26，商应改为5,5 × 26=130140-130=10，所以应商5。 情况二：把除数26看作25，因为25 × 5=125， 26 × 5=130，140-130=10，所以商5正合适。 师生边探讨，师边板演： 140÷26=5（排）。。。。。。10（人） ????????????????????????? 4????????? 商小了?????????????????????????????????????????????? 5 情况一：?? ———????????????? ??????改?????? ___5_?????????????? 情况二：? ——— ???????? 26| 140???????????????????????????? 26| 140??????????????????????? 26| 140 ??????????? 106??????????????????????????????? 130?????????????????????????? 130 ?????????? ———??????????????????????????? _______?????????????????????? ————— ???????????? 36?? 36里面还有一个26???????????? 10??????????????????????????? 104? 比较两种算法 师：你们喜欢哪种算法？哪一种较简便？ 5 如何验算？ 请一名学生到黑板演示，其他学生在练习本上算。 6???????? 师小结 如果以后碰到除数是14、15、16和24、25、26的都可以把它看成15、25来试商，可以提高试商速度。四÷32时，可以把32看做（ ）试商；196÷39看作（ ）试商。 135÷26试商时，把26看作30来试商，商会偏（ ）；26看作20试商，商就会偏（ ）；如果把26看作（ ）试商正好。 2、在（ ）里最大能填几？ 15×( ) 65 25×( )124 26×( )150 16×( )100 20×( )85 40×( )316 80×( )505 90×( )642 3、笔算： 87÷14 144÷16 158÷25 214÷26 96÷16 200÷25 104÷26 316÷53 4、甲、乙两地相距612千米，一辆汽车以每小时34千米的速度从甲地开往乙地，要几小时才能到达乙地？ 5、26个小朋友要给790棵树苗浇水，平均每人要浇几棵？ B组题目 一、在（ ）里最大能填几？ 43×( )532 29×( )189 27×( )206 83×( )235 52×( )384 17