新课标下物理教学的几点做法.doc

新课标下物理教学的几点做法 莱西四中物理组 潘孝强 各位领导，老师们： 大家上午好！ 首先感谢王坤老师给我这个机会，介绍在新课标下我们莱西四中物理教学方面的一些做法。近年来，在新课程改革新课标的指引下，我校的教学工作一年比一年好，尤其是物理教学，更是一年比一年出色。下面我把莱西四中物理组在新课程理念下的一些做法向大家简单介绍，也请大家多提宝贵意见。 我们物理成绩的优异，主要得益于学校整体的教学氛围，各级教研室领导的持续指导，物理教研组不断创新的教学思路。物理教研组在以下三个方面工作相对突出：一是集体备课，二是高效课堂模式，三是强抓学生学习的落实。 一．集体备课实施方法和步骤 操作流程： 个人通研教材→定思路、定问题； 初次集体研讨→定框架、定内容； 个人编写→定教案、定学案； 二次集体研讨→定细节，形成最终教学案 （1）个人自备，提出设想，形成个案。集体备课的过程重在集体的交流和研讨 ,这就需要个人做好充分准备,个人自备是集体交流的基础。因此，首先规定教师个人通研教材，定出问题；明确知识点，提出教学设计思路，形成个案（个案内容包括：单元或章节教材分析、重难点、教学方法及疑点）。个案要充分考虑教材的实际，学生的实际，准备好自己的教学设想，以补充中心发言人的意见，并提出自己有疑问的地方，以便集思广益，攻克难点。 （2）初次集体研讨。 a.中心发言人提前一周确定每次集体备课的内容，把本单元知识的结构和内部联系以及与其它章节的联系进行分析，确立教学目标，明确教材的重难点、熟悉教材所有知识点； b.确定传授重点、突破难点知识的教学方法及如何对学生进行学法指导； c.研讨每节课的教学设计及时间分配； d.对学生学案的编写进行分工。 （3）个人编写。全体教师在初次集体研讨的基础上，深挖教材，深刻领会，抓住精髓，跟据研讨意见，设计出教案及学案的初稿。 （4）二次集体研讨。二次集体研讨时间主要是定教案及学案的细节，使其精益求精。要求备课组对下周教学内容再次进行分析讨论，发表个人的见解，中心发言人再次博众人之长，对教学案修订定案。 　 （5）操作实践。按集体备课的教案执教，同时教师还要根据本人和班级的实际，随时调整教学设计，以求最佳效果。 二、高效的课堂授课模式 （一）“学案导学”课堂教学模式 导学案要包括：学习目标、重点难点、使用说明、自学指导、相应练习、当堂检测、学习反思等（不同课型、不同内容的导学案应有所侧重）；训练学案要分层设计，有适当迁移拓展、归纳小结，每个导学案提前一天发给学生，有指导，有要求，学生按导学案自主完成任务；自主进行概括总结；找出自己解决不了的问题；或提出新问题有收有批，有评有纠。 2.导学案的使用贯穿整个课堂： 该课堂模式在一节课的前10分钟，教师引导小组之间进行交流。每组派一名代表(每节课轮流)，提出本小组预习过程中出现的疑点或新发现的问题，教师对各小组表现情况进行鼓励性评价。在调动各小组充分发言的同时，又要保证整个过程时间控制在十分钟以内。 课堂中段25分钟，教师针对各小组提出的问题迅速进行组织整理并结合自己已准备好的新授课的教学设计，对学生提出的疑点和相关的新发现问题进行点拨、引导、分析、讲解，此间尽可能地让学生回答，教师尽量减少完全不涉及教材内容的陈述，并及时对各小组的表现进行评价，充分利用组与组之间的竞争，最大限度地调动每位同学主动参与的积极性，让课堂因互动而精彩。 课堂后段10分钟，要求学生迅速整理本节课的知识结构及知识要点，完成本节课的知识结构。最后完成本节课的课堂检测，通过批改或抽样批改深入了解学情，获取反馈信息，为采取补救措施和制定下一节课教学目标提供依据教师还要根据学生的课堂表现评出优胜组和最佳答题手。整个课堂学生的积极性都保持高涨状态，大大提高了课堂效率。 为了便于课堂教学操作和推广，在该模式实施初期，其简化： 总结出一套更符合我校学生实际、能有效提高成绩方法和策略，使我们的物理教学水平不断提升，不断跨越。有不当之处，请批抨指正。 祝愿各位老师工作顺利！身体健康！谢谢大家。