天净沙 秋思 鄂教版 八年级语文下册第四单元诗词诵读教学PPT课件.ppt

湖北教育出版社 八年级 | 下册 湖北教育出版社 八年级 | 下册 湖北教育出版社 八年级 | 下册 第四单元 ·诗词诵读 天净沙?秋思 学习目标 1、正确、流利、有感情的朗读诗歌及背诵。 2、理解《天净沙?秋思》所描写的景物和蕴含的思想感情。 3、能用自己的语言描绘小曲所展示的画面。 课文导入 听两段音乐，分别说说听时的感受。再思考：什么 人在什么情况下会有这样的情感？由此导入课文《天净沙?秋思》。 走进作家 马致远元代戏曲作家，号东篱，大都（今北京）人。被称为“秋思之祖”。 他与关汉卿、郑光祖、白朴并称元曲四大家，是元初作家中散曲流传得最多的一个。作品豪放清逸，杂剧以《汉宫秋》为代表。 了解常识 汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说。分别代表着那个时代文学作品的最高成就。 “曲”分类 杂剧 散曲 散套：是同一宫调的若干小令相联而成的组曲 小令：只有一支曲子 读好课文，注意读音和断句 天净沙·秋思 马致远 枯藤\老树\昏鸦 小桥\流水\人家 古道\西风\瘦马夕阳\西下 断肠人\在\天涯 图文结合、探讨问题 1、小令中共写了几种景物？ 2、小令中的景物各自有何特点？所描绘的是什么时节的景色？ 3、面对此情此景，旅人的心情又如何呢？ 4、作者通过什么写作手法来表达自己的感情的？ 图文结合、探讨问题 枯藤 老树 昏鸦 小桥 流水 人家 古道 西风 瘦马 断肠人 夕阳 图文结合、探讨问题 枯藤 老树 昏鸦 ------萧瑟苍凉之景 旅途所见景象 内心向往 精神家园 小桥 流水 人家 -----恬静之景 图文结合、探讨问题 古道 西风 瘦马 “西风”，指秋风。 “瘦”，实际上写人，表现了旅途生活的艰辛。瘦，实际上写人，表现了旅途生活的艰辛。 “古”破旧之意。 ------荒凉之景 “道”，象征人生之路。 图文结合、探讨问题 夕阳西下 断肠人 在天涯 -----思乡之情 图文结合、探讨问题 小结 天净沙 ·秋思 　马致远 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。 烘托 思乡 苍凉 荒凉 恬静 游子思乡图 写 景 抒 情 断肠 对比反衬　 枯藤老树昏鸦 小桥流水人家 古道西风瘦马 凄凉萧瑟的 晚秋郊野图 飘零之凄 孤寂之愁 思乡之切 旅途之苦 烘托作者的羁旅愁思（游子思乡图） 小结 想像空间 示例：深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵冷飕飕的西风，在古道上缓缓前行。只见，缠满枯藤的老树上，几只归巢的乌鸦在盘旋；潺潺流动的小溪上，一座小桥通向不远处的人家；苍凉的古道上，那孤独的游子将要飘到何方？太阳就要落山了，想着那遥远的征途，浪迹天涯的游子不禁悲从中来，肝肠寸断。 改写小令为情景交融的散文 课外拓展 1、床头明月光，疑是地上霜。 2、举头望明月，低头思故乡。—李白 《静夜诗》 3、仍怜故乡水，万里送行舟。—李白 《渡荆门送别》 4、乡书何处达？归雁洛阳边。—王湾 《次北固山下》 5、烽火连三月，家书抵万金。——杜甫《春望》 6、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。——崔灏《黄河楼》 7、儿童相见不相识，笑问客从何处来?——贺知章：《回乡偶书》 积累思乡主题的诗句 课堂总结 我们通过朗读小令，将文字转化为画面，体会它的意象，从总体感受了小令的意境；再通过联想和想象感受了作者绘秋的思乡之情，进入它的艺术境界。由此我们不难看出：阅读欣赏一首诗（曲）的一般方法，1、从语言入手，再现画面；2、从画面感受意境；3、运用联想、想象，进行再创造，进入它的艺术境界，丰富诗（曲）的内容.希望大家在课外阅读中实践。 布置作业 1、熟读背诵这首小令。 2、将小令改写成一篇情景交融的散文。 感谢您的阅读！祝您工作顺利，万事如意！ * 湖北教育出版社 八年级 | 下册 湖北教育出版社 八年级 | 下册 湖北教育出版社 八年级 | 下册 *