人教部编版八年级下册语文精品教学课件 第六单元 课外古诗词诵读 (8).ppt

感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG课外古诗词诵读温馨提示：点击进入讲评159263748D一、默写1.根据你的积累，完成下面填空。景色之美①曲径通幽处，__________________。(常建《题破山寺后禅院》)送别之意②浮云游子意，__________________。(李白《送友人》)禅房花木深落日故人情仕途之思③___________________，___________________。(作者以孤鸿自比，表现心境的孤独和志趣的高洁。)(苏轼《卜算子·黄州定慧院寓居作》)④____________________，____________________。(写梅花纵使凋谢，依旧香气不改的高贵品格。)(陆游《卜算子·咏梅》)谁见幽人独往来缥缈孤鸿影零落成泥碾作尘只有香如故二、阅读鉴赏(一)阅读《题破山寺后禅院》，回答问题。2.请从炼字的角度赏析颈联中“悦”和“空”两字的妙处。“悦”和“空”两字是此联诗的核心，山光使鸟儿怡然自得，潭影使人们心中的杂念顿时涤除。“悦”既有鸟儿的欢悦，也有诗人从山光潭影中感受到的欢愉之情；“空”既写出了后禅院景色之幽静，更表达出了诗人超脱尘俗的情感。3.尾联运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的情感？请简要分析。示例：尾联运用了“以声衬静”的表现手法(如答成“以动衬静”亦可)。大自然和人世间的所有声响都寂灭了，只有古寺的钟磬音，回应着大自然的静默无语，表达了诗人超脱、淡泊的情怀。(意思对即可)(二)阅读《送友人》，回答问题。4.请发挥想象，描绘诗中首联所展现的画面。示例：青翠的山峦横亘在外城的北面，山上草木葱绿，好一派生机勃勃的景象。一条波光粼粼的流水，环绕在城的东边，潺潺而过。5.怎样理解“此地一为别，孤蓬万里征”中“孤蓬”这一意象？“孤蓬”比喻即将孤身远行的友人，形象地写出了此地一别后友人就要像蓬草那样万里漂泊，表达了诗人对友人的深切关怀。(三)[2024湖南娄底一模]阅读《卜算子·黄州定慧院寓居作》，回答问题。6.下面对这首词的理解和欣赏，正确的一项是()A.“缺月”两句的“缺月”“疏桐”“漏断”营造了一个清明恬静的氛围。B.“谁见”两句以幽人着笔，描绘一个独来独往、心事浩茫的“孤鸿”形象。C.“惊起”两句间接写词人被贬黄州这件事不为人所知的遗恨和惆怅。D.本词写景叙事简约凝练,空灵飞动，含蓄蕴藉，生动传神，具有典型性。D【点拨】A.“缺月”两句的“缺月”“疏桐”“漏断”营造了一个凄清孤寂的氛围，而不是“清明恬静的氛围”；B.“谁见”两句以幽人着笔，描绘一个独来独往、心事浩茫的“幽人”形象，而不是“孤鸿”形象；C.“惊起”两句直接写词人被贬黄州这件事不为人所知的遗恨和惆怅，而不是“间接写”；故选D。7.“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”表达了词人怎样的思想感情？请简要分析。这两句的意思是孤鸿挑遍寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。词人借助孤鸿的形象表达了自己孤寂的处境和高洁自许、不愿随波逐流的情感。(四)阅读《卜算子·咏梅》，回答问题。8.词的上片写了哪些意象？有什么作用？驿站、断桥、黄昏、风雨。描写梅花所处的环境，创设了一种寂寞、苦闷、凄清的氛围。9.全词运用了什么表现手法？表达了词人怎样的情感？运用了托物言志(或借物喻人)的表现手法。词人借饱受摧残、香气不改、精神犹存的梅花，抒发自己虽历经艰辛，屡遭排斥，仍坚守节操、矢志不渝的情怀。*************感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG*************