新课改背景下的班主任素质要求2..doc

新课改背景下的班主任素质要求 目录 摘要 班主任是学生的引路人，在现实工作中还存在一些问题，理论缺乏指导，工作处于被动；心理学知识缺乏，工作处于被动状态；不能科学组织教育活动，工作处于应付状态；不能帮助学生科学发展，工作处于短视状态。在新课改背景下，对班主任提出了新的素质要求，包括：良好的思想道德素质、精深的学科知识与宽厚的文化素养、良好的教育理性素养、创新精神和改革意识、健康的身心素质与获取和处理信息的能力。 关键词：新课改，班主任，素质要求 Abstract The class teacher is a student guide, in the real work, there are still some problems, theoretical lack of guidance, work in a passive position; psychology, lack of knowledge, work in a passive state; not scientific organizations and education activities, work in a deal with state; not help the students to the scientific development , working in a short-sighted state. New Curriculum Reform in the context of the class teacher sets new quality requirements, including: a good ideological and moral qualities, deep subject knowledge and generous cultural qualities, a good education, rational quality, innovation and reform-minded, and healthy physical and mental quality of the relating to access and process information. Keywords: new curriculum reform, class teachers, quality requirements 目 录 摘要………………………………………………………………………………I 引言………………………………………………………………………………1 一、传统班主任工作中出现的问题…………………………………………………1 (一)理论指导缺乏，工作处于经验状态…………………………………1 (二)心理学知识缺乏，工作处于被动状态………………………………1 (三)不能科学组织教育活动，工作处于应付状态………………………1 (四)不能帮助学生科学发展，工作处于短视状态………………………2 二、新课改背景下班主任应具备的基本素质…………………………………2 （一）良好的思想道德素质………………………………………………2 1.班主任的职业道德要求…………………………………………2 2.班主任的思想基础………………………………………………3 （二）精深的学科知识与宽厚的文化素养………………………………4 （三）良好的教育理性素养………………………………………………5 1.树立素质教育班级育人观念…………………………………5 2.建立良好师生关系的理念……………………………………5 （四）创新精神和改革意识………………………………………………6 （五）健康的身心素质……………………………………………………7 （六）获取和处理信息的能力……………………………………………7 三、新课改背景下提高班主任素质的策略 四、结论…………………………………………………………………………8 参考文献…………………………………………………………………………9 致谢……………………………………………………………………10 引言 素质教育和创新教育是新课程改革所倡导的两个重大课题，为适应素质教育和创新教育的需要，培养高素质的创新人才，就必须切实提高教育者的素质，不断对教师进行素质教育和创新教育。我们今天的教育不但是社会发展的需要，同时也是学生个体发展的需要。当今世界越来越把人的健康、人的人格完善、人的素质发展看成是社会进步的一种标志。教育对人发展的需要，越来越有目的性。这将成为新世纪的核心问题。世界科学技术飞速发展，国家竞争日趋激烈，我们要实现中华民族伟大复兴，就必须努力培养同现代化要求相